Poradné orgány
Plán práce predmetovej komisie pre II. stupeň ZŠ Čaklov
Plán práce predmetovej komisie pre II. stupeň ZŠ Čaklov
v školskom roku 2025/2026
Zloženie PK:
Vedúci PK: Mgr. Michal Jendželovský
Členovia PK: Mgr. Marek Tomáš
Mgr. Stanislava Juričkovová
PhDr. Agáta Šenitková
Mgr. Vladimír Hric
Mgr. Michal Jendželovský
Mgr. Kristína Paščinská
RnDr. Marcela Cenknerová
Mgr. Elena Drobňáková
Mgr. Dárius Krišta
Zhodnotenie plnenia hlavných úloh
v školskom roku 2024/2025
Plán práce PK pre II. stupeň ZŠ Čaklov vychádzal z týchto dokumentov:
- Sprievodca školským rokom 2024/2025
- Konsolidovaného znenia štátneho vzdelávacieho programu
- Plánu práce školy na školský rok 2024/2025
- Plánu práce PK na školský rok 2024/2025
- Metodického usmernenia č. 7/2006-R z 28. marca 2006 k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach
- UO Ochrana človeka a prírody platných od 1. 2. 2002
- UO environmentálnej výchovy v zmysle koncepcie ENV na školách , schválených vládou SR 28.8.1997
- UO výchovy k manželstvu a rodičovstvu pre 2.stupeň ZŠ z 29.6.1998
- Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Čaklov na školský rok 2022/2023
- Konkrétnych podmienok školy
Analýza stavu a úrovne výchovno–vzdelávacieho procesu
Predmetová komisia pracovala počas šk. r. 2024/2025 v súlade s plánom práce, ktorý bol schválený a odsúhlasený členmi PK na začiatku školského roka na I. zasadnutí PK. V pláne práce bolo stanovených 5 zasadnutí PK. Všetky plánované stretnutia boli zrealizované.
Plán práce PK vychádzal zo Sprievodcu školským rokom 2024/2025, z hlavných úloh plánu práce školy, analýzy činnosti PK v šk. r. 2022/2023, analýzy dosiahnutých VVV v šk. r. 2022/2023, školského výchovno-vzdelávacieho programu, ISCED 2, konsolidovaného znenia ŠVP a základných pedagogických dokumentov.
Externé testovania žiakov IX. ročníka Testovanie 9 – 2025 bolo realizované 19. marca 2025. Výsledky testovania (PÚŠ – SJL: 34,45%, MAT: 15,13%) poskytujú reálny obraz o silných a slabých stránkach žiakov i vzdelávacieho procesu, ktorý bol ovplyvnený dištančnou formou výučby v predchádzajúcich školských rokoch.
Na prvom zasadnutí PK boli schválené Tematické výchovno-vzdelávacie plány pre 5., 6., 7., 8. a 9. ročníka, ktoré boli upravené podľa konsolidovaného znenia ŠVP. Schválené boli strategické plány jednotlivých prírodovedných a všeobecne vzdelávacích predmetov. Ku každému tematickému celku boli určené ciele a kľúčové kompetencie. Stratégie vyučovania pozostávali z metód, postupov a foriem. Pri hodnotení sa stanovili kritéria, metódy a prostriedky. Každý tematický celok obsahuje učebné zdroje – odbornú literatúru, didaktickú techniku, materiálne a výučbové prostriedky a ďalšie zdroje. Schválené boli plány 4 integrovaných žiakov VII. A, VII.B triedy a plán individuálneho dochádzania do školy pre 1 žiaka 9. ročníka kvôli zdravotnému stavu.
Vyučujúci sa zamerali na koordináciu pedagogickej činnosti z hľadiska úrovne čítania s porozumením na prírodovedných a všeobecne vzdelávacích predmetoch a zabezpečenia učebných pomôcok a ich samotného využívania vo výchovno-vzdelávacom procese. Na každý vyučovací predmet boli zavedené poznámkové zošity. Na školské úlohy, laboratórne a projekty sa používali čisté zošity vo formáte A4. Taktiež boli zavedené zošity zo SJL na školské úlohy a diktáty. Zošity sú jednotné na každú činnosť a sú kontrolované vyučujúcimi mesačne a štvrťročne. Učebné pomôcky sú zabezpečené vedením školy. Pri vyučovaní v špeciálnych učebniach sú dostupné didaktické pomôcky z kabinetov chémie, biológie, matematiky, fyziky, cudzích jazykov a dejepisu. Tým sa uplatňujú nové formy a metódy vyučovania. Najviac sa využívali učebne IKT1, IKT2, IKT3 a učebňa IKT 4, v ktorých sú nové videoprojektory a interaktívne tabule.
Integrálnou súčasťou vyučovania bola príprava žiakov na rôzne súťaže, olympiády, pytagoriády, prípadne iné kultúrne podujatia. Rozdelili sa aj úlohy na prípravu a tvorbu školského časopisu Presstavka.
Učitelia SJL, hlavne na literatúre realizovali vo vymedzenom čase svoje vyučovacie hodiny v školskej knižnici a čitateľskom výklenku z dôvodu využívania netradičných metód vo vyučovacom procese a posilňovania štylistickej a čitateľskej gramotnosti u žiakov. Čítanie sa posilňovalo aj na iných vyučovacích hodinách, napr. pri preberaní nového učiva (práca s učebnicou, doplnkovou literatúrou), pri prezentácii samostatnej práce. V intenciách hlavných úloh plánu sa niesli aj ďalšie zasadnutia komisie. Boli to otázky výchovných a vyučovacích cieľov jednotlivých predmetov, prierezové témy a zložky doplnkovej výchovy na vyučovacej hodine. Koncepcia environmentálnej výchovy je každý mesiac zahrnutá a zrealizovaná v niektorom prírodovednom predmete. V apríli 2025 sa naša škola zapojila do výzvy Enviroprojektu 2025. Návrh projektu Svet nezmeníš, skús zmeniť seba a svoj pohľad na okolie bol úspešný a podporený MŠVVaŠ SR sumou 2000 eur. Projekt bude realizovaný v počas nasledujúceho školského roka.
V rámci PKPP sa škola zapojila do kampane Červené stužky pri príležitosti Svetového dňa boja proti AIDS.
Projekt podpory organizačného zabezpečenia vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti finančnej gramotnosti a výchovy k podnikaniu bol realizovaný v priebehu mesiacov august – december 2022. Hlavným cieľom projektu bolo zvýšiť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov ZŠ Čaklov v oblasti finančnej gramotnosti a podnikateľského vzdelávania. Vďaka projektu sa podarilo skvalitniť výučbu finančnej gramotnosti a podnikateľského vzdelávania na škole a taktiež zlepšiť materiálne zabezpečenie výučby finančnej gramotnosti.
Úroveň vedomostí žiakov bola počas celého školského roka monitorovaná školskými úlohami, priebežnými písomnými prácami z jednotlivých predmetov, ktorých výsledky boli spoločne na zasadnutiach analyzované a následne boli vyvodené opatrenia a závery. Z MAT a SJL bol stav vedomostí žiakov na začiatku školského roka porovnaný s výstupnými ročníkovými previerkami z predchádzajúceho šk. roka 2024/2025. Na základe výsledkov práce žiakov v priebehu celého školského roka 2024/2025 vyučujúci prehodnotili ďalší postup ich práce v nasledujúcom šk. roku.
Už v priebehu prvých týždňov školského roka, na základe dosahovaných výsledkov, záujmu žiakov, ale aj poznatkov učiteľa o žiakoch sa uskutočnil výber žiakov na predmetové súťaže a olympiády. V mesiacoch október až december 2024 sa vyučujúci aktívne venovali ich príprave - podnecovali rozvoj ich nadania v určitých oblastiach. Na poslednom zasadnutí sme zhodnotili umiestnenia žiakov 9. ročníka na stredné školy a súťaže. Všetci žiaci deviateho ročníka boli prijatí na stredné školy.
Na zasadnutia boli prizývaní členovia vedenia školy a ďalší pedagógovia v súvislosti s aktuálne riešenou problematikou v záujme rozvíjania medzipredmetových vzťahov i pomoci vedeniu školy pri efektívnom riadení výchovno-vzdelávacieho procesu.
Počas školského roka sa nezabúdalo ani na dôležité výročia, významné sviatky a dni. Do predmetov sa zapracovali úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. V rámci vyučovacích predmetov sa venovala patričná pozornosť aj témam týkajúcim sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim. V tomto školskom roku boli realizované rôzne kultúrne podujatia pre širokú verejnosť ako napr. Deň Rómov, Deň matiek, Deň detí. Pre žiakov školy sa realizovali rôzne interné súťaže zamerané na určité témy (Hviezdoslavov Kubín, Rómovia recitujú, výtvarné súťaže, futbalové turnaje...), kde žiaci mohli vo veľkej miere rozvíjať svoju kreativitu, zručnosť, odvahu a vytrvalosť. V rámci rozvoja finančnej a enviromentálnej gramotnosti sa na našej škole v priebehu šk. roka 2024/2025 realizovali aktivity projektov Zelená škola, Enviroprojekt 2024 a Podpora organizačného zabezpečenia vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti finančnej gramotnosti a výchovy k podnikaniu 2024.
Vedúca PK pravidelne v spolupráci s vedením školy kontrolovala školskú dokumentáciu, počet predpísaných písomností a výučbu podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov.
Počas roka riaditeľka školy zabezpečila učiteľom rôzne možnosti ako si mohli rozvíjať svoje vedomosti a schopnosti prostredníctvom ďalšieho vzdelávania. Učiteľom bolo odporúčané vzdelávať sa v oblasti prírodovednej, finančnej, čitateľskej a digitálnej gramotnosti.
PK sa zaoberalo v rámci činnosti predmetovej komisie didaktickou a metodickou analýzou činnosti učiteľa, zásadami hodnotenia v jednotlivých predmetoch, postupom tvorby vzdelávacích cieľov nadväznosti na učenie sa žiaka. Osobný a profesijný rast učiteľov prírodovedných a všeobecno-vzdelávacích predmetov vychádzal z plánu školy.
Činnosť predmetovej komisie v školskom roku 2024/2025 možno celkovo zhodnotiť ako dobrú. V priebehu celého školského roka vyučujúci aktívne využívali nadobudnuté IKT vedomostí, zručností a schopností a pracovali s obrovským množstvom vzdelávacích portálov. Počas celého školského roka mali učitelia možnosť zúčastňovať sa ponúkaných vzdelávacích webinárov, ktoré majú evidované vo svojich Plánoch profesijného rozvoja.
Plán práce PK pre II. stupeň šk. r. 2025/2026 ZŠ Čaklov vychádza z týchto dokumentov:
- Pedagogicko-organizačné pokyny 2025/2026
- Štátneho vzdelávacieho programu
- Plánu práce školy na školský rok 2025/2026 podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Čaklov za školský rok 2025/2026
- Plánu práce PK pre II. stupeň na školský rok 2025/2026
- Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Čaklov na školský rok 2024/2025
- Konkrétnych podmienok školy
Úlohy a ciele PK v školskom roku 2025/2026 rozpracované na základe úloh vyplývajúcich z plánu práce školy a z POP rokom 2025/2026 vydaných MŠVVaŠ SR
Plán práce PK vychádza z POP rokom 2025/2026 MŠVVaŠ SR pre školy a školské zariadenia, z hlavných úloh plánu práce školy, analýzy činnosti PK v šk. r. 2024/2025, analýzy dosiahnutých VVV v šk. r. 2024/2025 školského výchovno-vzdelávacieho programu, ISCED 2, konsolidovaného ŠVP a základných pedagogických dokumentov.
Práca PK v školskom roku 2025/2026 by mala vychádzať z uplatňovania pedagogických inovácii vo výchovno-vzdelávacom procese smerujúcich k formovaniu pozitívnych osobnostných a sociálnych postojov a hodnôt, k rozvíjaniu zručností potrebných pre vedomostný a profesijný rozvoj. Vo výchovno-vzdelávacom procese viesť žiakov systematicky k uvedomovaniu si potreby autonómneho učenia sa ako efektívneho prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja, motivovať žiakov k učeniu sa podporovaním rozvoja ich individuálneho učebného potenciálu. Využívať premyslene zvolené stratégie vyučovania s cieľom zabezpečiť optimálny učebný výkon žiaka a kladením dôrazu na širšie uplatňovanie úloh rozvíjajúcich vyššie myšlienkové procesy podporovať zvyšovanie úrovne žiakmi nadobudnutých kompetencií.
PK bude pracovať v súlade s nariadeniami MŠVVaŠ SR podľa § 150 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákonč.245/2008 Z. z.“) a vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 231/2009 Z. z o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách.
Koncom septembra 2025 sa bude zisťovať úroveň získaných vedomostí žiakov z predchádzajúceho šk. roka formou vstupných previerok, ktoré budú vyhodnotené a porovnané s predchádzajúcim šk. r. 2024/2025.
Hlavné úlohy na šk. r. 2025/2026 realizované vo výchovno-vzdelávacom procese
- Úprava obsahu vzdelávania vychádza z odporúčaní MŠVVaŠ SR, ktoré sú zverejnené v POP rokom 2025/2026.
- Tematické výchovno-vzdelávacie plány pripraviť v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacími štandardami ŠVP aj v elektronickej podobe pre účely ETK. Pri tvorbe TVVP zobrať do úvahy usmernenia vydané v POP rokom 2025/2026.
- Dozerať na aktívnu ústnu a písomnú komunikáciu žiakov vo vyučovaní slovenského jazyka a rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov. Využívať pritom školskú knižnicu a didaktické pomôcky (nástenné didaktické pomôcky, portréty slovenských spisovateľov, výukové programy). Klásť dôraz na rozvíjanie jazykového prejavu, schopnosti argumentovať a prácu s informáciami.(www.uciteliaucitelom.sk,www.kahoot.com,www.quiver.com, https://www.fenomenysveta.sk/vstup, https://www.kozmix.sk/, https://www.smartbooks.sk/, www.wordwall.com, www.canva.com, www.geogebra.com, https://wordwall.net/sk).
4. Dosiahnuť dobrú úroveň rečových zručností a jazykových vedomostí žiakov vo vyučovaní cudzích jazykov. Dbať na dobrý písomný prejav. Využívať rôzne materiálne a didaktické pomôcky (rôzne výukové CD, nástenná mapa, atď. ). Klásť dôraz na praktické využitie osvojených kompetencií, efektívnu komunikáciu a využívanie inovatívnych metód a foriem výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiakov podľa nového kurikula.
- Vštepovať do myslí a sŕdc žiakov lásku k vlasti, štátnosti a materinskému jazyku na hodinách slovenského jazyka a literatúry, dejepisu, občianskej výchovy a ďalších predmetoch.
- Podľa možností aplikácia environmentálnej, protidrogovej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, IKT na hodinách slovenského jazyka, geografie, dejepisu, cudzích jazykov, biológie, fyziky, chémie a ostatných výchovných predmetov. Vo všetkých ročníkoch využívať poznatky z prierezových tém iŠkVP a vhodne ich využívať vo vyučovacom procese.
- Podporovať rozvoj finančnej gramotnosti v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu.
- Na každú vyučovaciu hodinu stanoviť vzdelávacie a výchovné ciele.
- Klásť dôraz na systémovosť a dôkladnosť vo vyučovaní žiakov, upevňovať u nich najmä základné učivo vyučovacích predmetov.
- V 9. ročníku, v predmete MAT a SJL venovať zvýšenú pozornosť príprave žiakov na celoštátne monitorovanie ich vedomostí „Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ Testovanie 9 – 2026 (18. 3. 2026).“
- Informovať učiteľov o pripravovaných medzinárodných meraniach, PIRLS, PIAAC, ICILS, TALIS sledovať ich priebeh a výsledky s cieľom uplatnenia vo vyučovaní jednotlivých predmetov na základnej škole.
- Primeranou formou vychovávať žiakov proti rôznym závislostiam a iným škodlivým návykovým činnostiam, ako sú napr. drogy, fajčenie, alkohol, hracie automaty, atď.
- Využívať moderné metódy vyučovania na zvyšovanie vzdelanostnej úrovne žiakov a ich kreativity v jednotlivých predmetoch.
- Využívať aktivizujúce a zážitkové vyučovacie metódy zamerané na prepájanie teórie s praktickými problémami (napr. bádateľsky orientované vzdelávanie, aktivity zapájajúce kritické myslenie).
- Rozvíjať talent žiakov v rôznych vedomostných súťažiach, pytagoriádach a olympiádach.
- Odporúča sa monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami, vykonávať ich dôslednú analýzu a v prípade zistených nedostatkov prijímať opatrenia na ich odstránenie.
- Do vyučovacieho procesu neustále implementovať prvky, ktoré vedú k pripomínaniu významných výročí SR a významných svetových dní. Uskutočňovať aktivity k Svetovému dňu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, Týždňu peňazí, Európskemu dňu jazykov.
- Prehlbovať právne vedomie žiakov a poznatky o ľudských hodnotách.
- Dbať na základné pravidlá slušného správania v súlade so školským poriadkom.
- Rozvíjať u žiakov úctu, pochopenie, vzájomnú toleranciu a základné zásady spoločenského správania. V školách a školských zariadeniach uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie.
- Individuálny prístup k žiakom s podpornými opatreniami.
- Podporovať voľno-časové aktivity detí v záujmových útvaroch organizovaných školskými zariadeniami, ktoré majú v náplni svojej práce zabezpečovanie nenáročnej záujmovej a oddychovej činnosti podľa výchovného programu školského zariadenia.
- Podporovať plán profesijného rozvoja.
- V školskom roku 2025/2026 realizovať Technickú olympiádu, ktorá je dobrovoľnou predmetovou súťažou jednotlivcov a priamo súvisí s výchovno-vzdelávacím procesom v školách. Určená je žiakom 5. až 9. ročníka základných škôl ( www.olympiady.sk).
- Odporúča sa učiteľom vzdelávať sa v oblasti finančnej gramotnosti, čitateľskej gramotnosti a prírodovednej gramotnosti.
- Organizovať rôzne vychádzky, exkurzie, besedy, výlety za účelom spoznávania a získavania vedomostí prostredníctvom netradičných foriem vyučovania.
- Raz štvrťročne po klasifikačnej porade triedny učiteľ vytlačí výpis známok za príslušné obdobie a prostredníctvom asistenta učiteľa ho preukázateľne doručí zákonným zástupcom žiakov.
- Každý učiteľ bude používať a riadiť sa TVVP.
- Každý učiteľ sa bude pripravovať na vyučovaciu hodinu aj písomne.
- Každý učiteľ bude využívať vo svojej práci všetku dostupnú IKT techniku a učebné pomôcky.
- Každý učiteľ je povinný odučiť hodinu v odbornej učebni, ak je v rozvrhu hodín odbornej učebne uvedený.
- Učitelia sa podieľajú na tvorbe plánu práce školy a mesačných plánov práce.
- Učitelia sa starajú o svoj profesijný rast.
- Pravidelne sa zúčastňujú porád.
- Po vzájomnej dohode medzi vyučujúcimi zúčastňovať sa na hospitáciách.
- Vykonávať pedagogický dozor nad žiakmi v škole pred vyučovaním, v čase prestávok a pri prechode z jednej budovy školy do druhej budovy školy.
- Vykonávať pedagogický dozor nad žiakmi aj mimo školy, pri praktickom vyučovaní, exkurziách a počas inej činnosti predpísanej učebnými osnovami, počas účasti žiakov na súťažiach, resp. pri ich príprave a na iných akciách organizovaných školou.
- Dbať na spoločenské správanie sa žiakov v jedálni, zásady zdravej výživy, hygieny a kultúrneho stolovania.
- Podieľať sa na odstraňovaní negatívnych stravovacích návykov.
- Prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.
- Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv.
- Pri výchove a vzdelávaní žiakov využívať manuál k tolerancii a ľudským právam KOMPAS a KOMPASITO (juventa).
- Spolupracovať s učiteľmi I. stupňa s cieľom vytvoriť podmienky na plynulý prechod žiakov 5. ročníka z I. stupňa na II. stupeň.
- Na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti využívať uvoľnené úlohy PISA a metodické príručky na www.nivam.sk v rámci všetkých predmetov v základnej škole.
- Rozvíjať čitateľskú gramotnosť vo všetkých predmetoch, analyzovať texty a diskutovať o nich. Zamerať sa na čítanie s porozumením.
- Využívať IKT na prácu s informáciami, vyhľadávanie a kritické hodnotenie, tvorbu a prezentáciu v jednotlivých predmetoch. Zavádzať inovatívne formy práce s IKT získané na vzdelávaniach.
- Dôraz klásť na rozvoj digitálnych zručností žiakov a učiteľov, zavádzanie nových pedagogických metód a technológii vo vyučovaní. Týmto podporovať inovatívny a efektívnejší výchovno-vzdelávací proces.
- Eliminovať prejavy extrémizmu, zvyšovať povedomie o ľudských právach, rozvíjať národnú hrdosť.
- Viesť žiakov k uvedomeniu si kultúrnej a jazykovej pestrosti nielen v rámci Európy a sveta, ale aj v rámci jednotlivých sociálnych prostredí, rozvíjať kritické myslenie a posilňovať komunikačné, poznávacie, sociálne a osobnostné kompetencie žiakov.
- Realizovať školské programy a aktivity, ktoré podporujú výchovu ku zdraviu a zdravý životný štýl.
- Zabezpečiť kontinuitu vzdelávania aj v prípade zhoršenia epidemiologickej situácie, pričom dôraz sa kladie na ochranu zdravia žiakov a zamestnancov školy.
- Využívať Školský podporný tím na pomoc žiakom v škole.
- Realizovať zo žiakmi ranné kruhy.
- Vymedziť čas a realizovať aktívne prestávky.
- Využívať AI – pri vyučovaní a príprave učiteľa.
Podľa Školského vzdelávacieho programu sa budú jednotlivé predmety vyučovať nasledovne:
Matematika:
5. ročník........... 5 hod. týždenne 6. ročník ................... 5 hod. týždenne
7. ročník ...........5 hod. týždenne 8. ročník ................... 5 hod. týždenne
9. ročník ...........5 hod. týždenne
Slovenský jazyk a literatúra:
5. ročník........... 5 hod. týždenne 6. ročník ................... 5 hod. týždenne
7. ročník ...........5 hod. týždenne 8. ročník ................... 5 hod. týždenne
9. ročník ...........5 hod. týždenne
Biológia:
5. ročník........... 2 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ...........2 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ...........1 hod. týždenne
Občianska náuka:
6. ročník........... 1 hod. týždenne 7. ročník ................... 1 hod. týždenne
8. ročník ...........1 hod. týždenne 9. ročník ................... 2 hod. týždenne
Geografia:
5. ročník........... 2 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ........... 1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ........... 1 hod. týždenne
Fyzika:
6. ročník........... 2 hod. týždenne 7. ročník ................... 1 hod. týždenne
8. ročník ........... 2 hod. týždenne 9. ročník ................... 1 hod. týždenne
Chémia:
7. ročník .............2 hod. týždenne
8. ročník .............2 hod. týždenne 9. ročník ................... 1 hod. týždenne
Informatika:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ...........1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ...........1 hod. týždenne
Mladý informatik:
5. ročník........... 1 hod. týždenne
Etická výchova:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ...........1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ...........1 hod. týždenne
Výchova k zdraviu:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ...........1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ...........1 hod. týždenne
Telesná a športová výchova:
5. ročník........... 2 hod. týždenne 6. ročník ................... 2 hod. týždenne
7. ročník ...........2 hod. týždenne 8. ročník ................... 2 hod. týždenne
9. ročník ...........2 hod. týždenne
Anglický jazyk:
5. ročník........... 3 hod. týždenne 6. ročník ................... 3 hod. týždenne
7. ročník ...........3 hod. týždenne 8. ročník ................... 3 hod. týždenne
9. ročník ...........3 hod. týždenne
Technika:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ...........2 hod. týždenne 8. ročník ................... 2 hod. týždenne
9. ročník ...........2 hod. týždenne
Hudobná výchova:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 2 hod. týždenne
7. ročník ...........1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
Dejepis:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 1 hod. týždenne
7. ročník ........... 1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ........... 2 hod. týždenne
Výtvarná výchova:
5. ročník........... 1 hod. týždenne 6. ročník ................... 2 hod. týždenne
7. ročník ........... 1 hod. týždenne 8. ročník ................... 1 hod. týždenne
9. ročník ........... 2 hod. týždenne
Konkretizácia úloh v jednotlivých predmetoch
Slovenský jazyk:
- V 5. , 6. , 7. , 8 a v 9. ročníku vyučovať podľa nových UO iŠVP
- aktualizovať Tematické výchovno-vzdelávacie plány
- zvyšovať záujem žiakov o literatúru
- venovať zvýšenú pozornosť rozvoju čitateľskej gramotnosti
- pestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku
- klásť dôraz na jazykový prejav
- pravidelne písať kontrolné diktáty, školské úlohy, kontrolné práce
- zvyšovať úroveň pravopisu a štylistiky u žiakov
- zvyšovať úroveň čítania žiakov (aj prostredníctvom školskej knižnice)
- v súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc odporúčame žiakom základných škôl zapojiť sa do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy, ktorého cieľom je podpora čítania. Odporúčame sa zapojiť aj do súťaže o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice.
- budeme využívať knižnično-informačné služby a podujatia knižníc
- systematicky budovať školskú knižnicu
- zlepšovať kultúru vyjadrovania žiakov
- podporiť samostatnosť a tvorivosť pri tvorbe textu
- realizovať úlohy z prierezových tém
- práca s informáciami v učebni IKT, práca s interaktívnou tabuľou u žiakov
- využívať online výukové programy, digitálnych knižníc a dostupných stránok z internetu, ako aj z našej školskej knižnice
- schopnosť argumentovať vecne
- podporovať interpretačné hodnotenie, sebahodnotenie
- besedy na rôzne zaujímavé témy, napr. z literatúry
- využívať didaktickú techniku a vyučovacie pomôcky
- realizovať hodiny v PC učebni
- používať korektorské značky pri hodnotení
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
Termín: stály Zodpovední: učitelia slovenského jazyka a literatúry
Cudzie jazyky:
- V 5., 6. , 7., 8 a v 9. ročníku vyučovať podľa nových UO iŠVP.
- motivovať žiakov zdôrazňovaním potreby ovládania jazykov
- čo najviac využívať didaktickú techniku a pomôcky (napr. CD, DVD, obrazový materiál, ...)
- uplatňovať netradičné metódy a postupy pri výučbe
- zamerať sa na hovorový prejav žiakov
- využívať výukové programy z Infoveku a dostupných stránok z internetu, školskej knižnice
- využívať internet, IKT
- používať európske jazykové portfólio
- odporúčame pri vyučovaní cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym
- formám výučby: naratívna forma, projektové vyučovanie, obsahovo a jazykovo
- integrované vyučovanie (CLIL), kaskádová metóda učenia sa a vyučovania, metóda
- učenia sa na stanovištiach. V sekundárnom vzdelávaní využívať personalizované
- učenie, inscenačné metódy, rolové úlohy vyplývajúce zo zážitkových možností žiakov,
- riadenú a voľnú diskusiu, riešenie problémových úloh a audio-/video-prezentácie riešenia úloh. Motivovať žiakov prostredníctvom rôznych výukových programov , resp. metód (napr. lingvomotorická metódaTPR )
- pri vyučovaní cudzieho jazyka sa odporúča používať moderné učebnice a doplnkové výukové prostriedky k nim, aplikovať činnostne zameraný prístup k vyučovaniu a učeniu sa cudzích jazykov a venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka.
- pri príležitosti Európskeho dňa jazykov, ktorého cieľom je upozorniť na dôležitosť učenia sa jazykov, podporiť rozvoj viacjazyčnosti, jazykovej a kultúrnej rozmanitosti, interkultúrneho porozumenia i celoživotného vzdelávania, sa odporúča usporiadať rôzne podujatia a aktivity pre žiakov. Bližšie informácie a námety pre učiteľov na oslávenie Európskeho dňa jazykov sú k dispozícii na webovom sídle Európskeho centra pre moderné jazyky v Grazi edl.ecml.at. Odporúčame školám zapájať žiakov do tvorivých aktivít v rámci Európskeho dňa jazykov a podporovať tak jazykovú zdatnosť a záujem o vzdelávanie v oblasti jazykov a poznávania reálií a kultúrnej rozmanitosti Európy
- pri vyučovaní cudzieho jazyka eliminovať memorovanie a uskutočňovať výučbu založenú na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka, jeho schopnosti a druh inteligencie
- naďalej organizovať školské kolá olympiád v cudzích jazykoch
- riadiť sa koncepciou vyučovania cudzích jazykov
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- na hodinách cudzieho jazyka sa odporúča používať jazykové portfólio ako nástroj sebahodnotenia a podpory učenia sa jazykov. Informácie a podporné materiály k Európskemu jazykovému portfóliu sú zverejnené na elp.ecml.at.
Termín: stály Zodpovední: učitelia cudzích jazykov
Dejepis:
- vytvárať u žiakov povedomie o histórii svojho i ostatných národov a viesť ich ku zdravému vlastenectvu
- poučením z histórie učiť sa vzájomnej tolerancii a predchádzať činnostiam proti ľudskosti
- vysvetliť a chápať rozdiel medzi láskou k vlasti a nezdravým nacionalizmom
- využívať internet, IKT, výukové programy
- pravidelne ústne skúšať
- realizovať projektové práce, písomné predpísané práce a urobiť z nich javové analýzy
- bojovať proti xenofóbnym tendenciám
- realizovať úlohy z prierezových tém
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- pravidelne písať kontrolné práce
Termín: stály Zodpovední: učitelia dejepisu
Výtvarná výchova:
- rozvíjať výtvarnú tvorivosť a fantáziu žiaka, výtvarné zručnosti a estetické cítenie
- formovať žiaka ako esteticky cítiacu bytosť, plnú harmónie a vnútorného bohatstva
- motivovať žiaka pochvalou, uznaním, zverejňovaním prác a podobne
- využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných výtvarných umelcov a ich diela
- využívať internet (rôzne ukážky), výukové programy
- rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
- podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.
Termín: stály Zodpovední: učitelia výtvarnej výchovy
Telesná a športová výchova:
- zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít, sprístupniť ihriská a telocvične škôl na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy; zvýšenú pozornosť venovať zriaďovaniu zdravotnej telesnej výchovy
- poznať dobre terminológiu a vyučovať správne podľa metodiky
- zober loptu a nie drogy – v tomto duchu upravovať plán z telesnej výchovy
- zvyšovať telesnú zdatnosť a kondíciu žiakov
- systematická príprava na športové súťaže a zapájať sa do nich podľa možností
- zlepšovať pohybové schopnosti žiakov
- dbať na vhodný cvičebný úbor na hodinách
- dbať na bezpečnosť pri rôznych telesných úkonov
- rozvíjať u žiakov pozitívny vzťah k telesnej výchove
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných športovcov
- podporovať činnosť športových krúžkov a aktivity na podporu zdravia
- boj proti obezite
- informovať žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok.
Termín: stály Zodpovední: učitelia telesnej a športovej výchovy
Hudobná výchova:
- rozvíjať hudobný sluch u žiakov
- poznávať hudobnú tradíciu národa
- príprava žiakov na spevácke súťaže
- zabezpečenie hudobných ukážok a nahrávok
- poznávanie rôznych hudobných smerov
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných hudobných umelcov a ich diela
- využívať internet (rôzne ukážky), výukové programy, IKT, PC
- využívať hudobný nástroj, CD
Termín: stály Zodpovední: učitelia hudobnej výchovy
Občianska náuka:
- zvyšovať záujem žiakov o občiansku výchovu
- pestovať v žiakoch lásku k svojej rodine a byť hrdý na svoj národ
- poznať vlastný región
- vedieť vysvetliť systém riadenia štátu
- vymenovať európske inštitúcie a členské štáty EÚ
- zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam (olympiády) organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv
- vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v školách (prostredníctvom chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr napomôcť žiakom porozumieť iným kultúram)
- v rámci výchovy k ľudským právam odporúčame využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS – www.iuventa.sk.
- viesť žiakov k orientácii v sociálnom prostredí
- poznať základy fungovania ekonómie
- budovať u žiakov kvalitné a zdravé sebavedomie
- využívať internet, výukové programy, IKT, PC
- realizovať projektové vyučovanie, projektové dni
- kontinuálne vzdelávanie na získanie multietnických a multikultúrnych kompetencií
- Kompas -. manuál výchovy mládeže k ľudským právam – www.iuventa.sk. – Projekty
- zapájať sa do súťaže mladých záchranárov civilnej ochrany z dôvodu získavania poznatkov pri riešení mimoriadnych udalostí
Termín: stály Zodpovední: učitelia občianskej náuky
Etická výchova:
- hodnota a úcta človeka k sebe a k iným
- rozvíjanie duševného potenciálu človeka
- verbálna a neverbálna komunikácia
- empatia, emócie, kreativita, spolupráca, tolerancia
- využívanie učebne ETV, PC, IKT
Termín: stály Zodpovední: učitelia etickej výchovy
Informatika:
- pracovať a využívať rôzne IKT
- ovládať prácu na PC
- zapájať sa do súťaží, ktoré podporujú využívanie IKT
- zvýšenú pozornosť venovať ochrane deti a žiakov pri používaní internetu
Termín: stály Zodpovední: učitelia informatiky
Výchova k zdraviu:
- pri príležitosti Svetového dňa výživy (16. 10 ) a Svetového dňa mlieka (3. 5.) vyhlásiť tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia aj konzumácie ovocia a zeleniny (www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk),
- realizovať prednášky a tvorivé aktivity , aj prostredníctvom lekárov a zástupcov regionálnych Úradov verejného zdravotníctva
- realizovať besedy a aktivity o rizikách dospievania
- zapojiť sa do celoslovenskej kampane Červené stužky (prevencia HIV / AIDS), Deň narcisov
- posilniť výchovu detí a žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. Zapájať sa do kampaní „Odstráň obezitu“ a projektov „Hovorme o jedle“, „Zdravie a bezpečnosť v školách“,
- rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín, napr. vyhlásiť tematické týždne zamerané na zvýšenie povedomia detí a žiakov o význame školského stravovania, zdravej výživy a zdravých stravovacích návykov,
- venovať zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku
Termín: stály Zodpovední: učitelia výchovy k zdraviu
Matematika, fyzika, chémia, geografia, biológia:
- zvyšovať záujem žiakov o matematiku, fyziku, chémiu, biológiu
- aktualizovať Tematické výchovno-vzdelávacie plány
- príprava žiakov na pytagoriádu, olympiády
- implementácia prvkov environmentálnej výchovy do TVVP
- vo vyučovacom procese využívať internet, IKT, výukové programy, pomôcky a iný didaktický materiál
- pravidelne ústne skúšať
- implementácia prírodovednej, čitateľskej a finančnej gramotnosti do TVVP
- rozvíjať prírodovednú gramotnosť vo vzdelávaní žiakov ako súčasť rozvoja osobnosti, bádateľskej činnosti, využitím demonštračných metód, experimentov, pokusov a terénneho pozorovania, rozvíjať u žiakov základy vedeckej práce
- podporovať rozvoj prírodovednej gramotnosti zapájaním školy do projektov a súťaží s prírodovedným zameraním
- realizovať projekty, písomné predpísané práce (školské úlohy, kontrolné práce, laboratórne práce, projekty), urobiť javové analýzy
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- systematický podporovať u žiakov logické myslenie
- podporovať samostatnosť a tvorivosť žiakov
- realizovať úlohy z prierezových tém
- schopnosť argumentovať výstižne
- rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia
- podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním
- využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci
- do vyučovacieho procesu neustále implementovať prvky, ktoré vedú k pripomínaniu významných výročí SR a významných svetových dní. Uskutočňovať aktivity k Svetovému dňu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.
Termín: stály Zodpovední: učitelia matematiky, fyziky, chémie,
geografie a biológie
Plán zasadnutí PK v školskom roku 2025 / 2026
1. zasadnutie PK
- Otvorenie
- Oboznámenie sa a schválenie Plánu PK na školský rok 2025/2026, schválenie Interného predpisu na školský rok 2025/2026
- Kontrola tematických výchovno-vzdelávacích plánov a ich aktualizácia podľa nových učebníc, úprava TVVP
- Oboznámenie sa a schválenie ŠkVP pre II. stupeň ZŠ na školský rok 2025/2026
- Prerokovanie interného predpisu na vypisovanie pedagogickej dokumentácie.
- Stav učebníc v triedach – počty ku objednávke učebníc, poprípade zmeny učebníc na vyučovanie (iné tituly na dané predmety) – požiadavky a návrhy
- Rozdelenie krúžkovej činnosti
- Vstupné previerky v 5. – 9. ročníku zo slovenského jazyka a matematiky
- Zostavenie plánu výletov a exkurzií
- Plán profesijného rozvoja pedagogického zamestnanca – každý za seba
- Oboznámenie sa s materiálno-technickým vybavením príslušných kabinetov na II. stupni a predmetových učební
- Diskusia
- Uznesenie, záver
2. zasadnutie PK
- Otvorenie, kontrola uznesenia
- Zhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok
- Spis triedneho učiteľa
- Aktivity na rozvoj čitateľskej, prírodovednej gramotnosti a finančnej – priebežné vyhodnotenie za 1. štvrťrok
- Plnenie opatrení zo vstupných previerok a úloh vyplývajúcich z plánu práce školy
- Priebežná príprava žiakov na súťaže a olympiády
- Predpísané písomností všetkých predmetov (diktáty, školské úlohy, laboratórne práce, kontrolné práce)
- Plnenie úloh podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov
- Využívanie IKT na vyučovacích hodinách, školských výukových programov a digitálnych programov,
- Úprava, údržba a výzdoba tried, chodieb a pridelených úsekov podľa potreby – Vianočná výzdoba
- Pripomínať žiakom významné dni – prezentácie a prednášky prostredníctvom školského rozhlasu
- Využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci vo výchovných predmetoch
- Priebežné plnenie a vyhodnocovanie úloh prierezových tém ŠkVP - vyhodnotenie plnenia plánu za mesiac september, október a november.
- Využívanie didaktickej techniky a didaktických pomôcok počas prezenčnej formy vyučovania žiakov.
- Uznesenie, záver
3. zasadnutie PK
- Otvorenie, kontrola uznesenia
- Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov za prvý polrok šk. roka 2025/2026
- Klasifikácia žiakov za prvý polrok šk. roka 2025/2026 (podmienky klasifikácie)
- Dochádzka žiakov v prvom polroku šk. roka 2025/2026
- Príprava žiakov na plánované olympiády v II. polroku šk. roka 2025/2026 (školské kolá, obvodové kolá, okresné kolá)
- Plánované súťaže v II. polroku šk. roka 2025/2026
- Individuálny prístup k začleneným a slabším žiakom – hodnotiacu správu predkladajú každý štvrťrok vedeniu školy vyučujúci, ktorí vyučujú začlenených žiakov
- Uznesenie, záver
4. zasadnutie PK
- Otvorenie, kontrola uznesenia
- Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov za 3. štvrťrok šk. roka 2025/2026
- Rozbor problémov vo výchovno-vzdelávacom procese – dochádzka žiakov, správanie žiakov počas vyučovania
- Javové analýzy – kontrola predpísaných písomností (Mgr. Jendželovský)
- Príprava žiakov na plánované súťaže, olympiády (školské kolá, obvodové kolá, okresné kolá) – priebežné vyhodnotenie
- Individuálny prístup k začleneným žiakom – hodnotiacu správu predkladajú TU vedeniu školy
- Prierezové témy a významné dni – Deň narcisov, Deň matiek ,Deň detí - príprava
- Uznesenie, záver
5. zasadnutie PK
- Otvorenie, kontrola uznesenia
- Dodatok k Pedagogicko-organizačným pokynom na školský rok 2025/2026
- Rozbor Konsolidovaného znenia POP na školský rok 2025/2026
- Uznesenie, záver
6. zasadnutie PK
- Otvorenie, kontrola uznesenia
- Rozbor dodatku č.5 k ŠVP zo dňa 22.4.2026 s účinnosťou od 1.9.2026
- Uznesenie, záver
7. zasadnutie
- Otvorenie
- Záverečné hodnotenie a klasifikácia žiakov II. stupňa
- Vyhodnotenie a doloženie predpísaných písomností za II. polrok za jednotlivé vyučovacie predmety (javové analýzy)
- Úprava ŠkVP a TVVP pre nasledujúci šk. rok 2026/2027, učebné osnovy
- Návrhy, pripomienky pre prácu v budúcom školskom roku 2026/2027
- Uznesenie, záver
V Čaklove 28.08.2025
Spracoval: Mgr. Michal Jendželovský (vedúci predmetovej komisie)
Schválil: PaedDr. Anna Hricová (riaditeľka školy)