Predmetové komisie
Plán práce predmetovej komisie pre II. stupeň ZŠ Čaklov v školskom roku 2019/2020
Plán práce predmetovej komisie pre II. stupeň ZŠ Čaklov v školskom roku 2019/2020
Zloženie PK:
Vedúci PK: Mgr. M.Štofa
Členovia PK: Mgr. M. Tomáš
Mgr. K. Košudová
Mgr. Agáta Zavadová
Mgr. Lenka Kmecová
Ing. M. Štofa
Mgr. V. Hric
Ing. D. Slepáková
Plán práce PK pre II. stupeň ZŠ Čaklov vychádza z týchto dokumentov:
· Pedagogicko - organizačných pokynov pre školský rok 2019/2020
· Štátneho vzdelávacieho programu
· Plánu práce školy na školský rok 2019/2020
· Plánu práce PK pre II. stupeň na školský rok 2017/2018
· Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Čaklov za školský rok 2018/2019
· Konkrétnych podmienok školy
Analýza činností PK v školskom roku 2018/2019
Predmetová komisia počas roka pracovala podľa plánu, ktorý na začiatku školského roka schválili všetci jej členovia. Plánom práce bolo stanovených 5 termínov zasadnutia. Členovia predmetovej komisie sa schádzali aj priebežne v prípade riešenia určitých problémov. Jednou z hlavných úloh PK bolo neustále zameranie sa na správne používanie slovenského jazyka v ústnom, ale aj v písomnom prejave u rómskych žiakov. Taktiež dbať na dôstojné správanie sa žiakov k učiteľom, ale aj medzi sebou navzájom. Zamedzovať šikanovaniu. Vhodnými formami, metódami, zaujímavosťami, prípadne pochvalami, rozvíjať u žiakov pozitívny vzťah k učeniu a práci.
Prioritou bolo aj využívanie stále nových foriem pri vyučovaní všeobecno - vzdelávacích predmetov, prírodovedných predmetov, cudzích jazykov, výchovných predmetov, využívanie rôznej didaktickej techniky, internetu a výukových programov na vyučovacích hodinách. V rámci skvalitňovania vyučovacieho procesu všetci učitelia podľa potreby doplnili do svojich tematických – výchovno - vzdelávacích plánov rôzne poznatky z prierezových tém. Vytvorili aj osobitné tematické plány, do ktorých bola zakomponovaná finančná gramotnosť. Do všetkých predmetov sa zapracovali aj úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu, a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. Na škole sa pokračovalo vo výučbe školou vytvorených predmetov, v rámci ktorých sa vyučovalo učivo, vyplývajúce z potrieb a organizácie školy.
Na prvom zasadnutí v septembri 2018 boli prekonzultované POP, rámcové plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy z jednotlivých predmetov a tematické výchovno - vzdelávacie plány príslušné pre školský rok 2016 / 2017. Boli schválené tematické výchovno-vzdelávacie plány pre 5, 6, 7, 8 a 9. ročník Po kontrole vedúcim PK a riaditeľkou školy boli prípadné nedostatky v tematických výchovno - vzdelávacích plánoch odstránené. Členovia PK sa dohodli, že v školskom roku 2016/2017 budú dodržiavať Učebné osnovy daného predmetu (vypracované je na základe Metodických pokynov MŠ schválených MŠ SR č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy) s výnimkou časti Hodnotenie predmetu. Frekvencia písania písomností ako aj spôsob ich vyhodnotenia bola v kompetencii vyučujúceho daného predmetu. Prítomní boli oboznámení s interným predpisom na vypisovanie pedagogickej dokumentácie , Elektronickej triednej knihy a Elektronickej žiackej knižky. Vyhodnotené boli vstupné previerky z MAT a SJL a na základe ich výsledkov stanovené hlavné ciele v ďalšom vzdelávaní žiakov. Učitelia si počas roka priebežne zakladali do svojich portfólií podporný výučbový materiál.
Pre začlenených žiakov vypracovali vyučujúci zodpovedajúce IVP a v priebehu školského roka počas vyučovacieho procesu im venovali zvýšenú pozornosť a individuálny prístup. Každý štvrťrok vyučujúci napísali hodnotiace správy s výsledkami vzdelávania a v prípade určitých nedostatkov navrhli konkrétne opatrenia na ich riešenie. V prípade potreby a po konzultácii s rodičmi mohli odporučiť dieťa na vyšetrenie do DIC.
Pre vyučovanie všeobecno - vzdelávacích predmetov, prírodovedných predmetov boli dostupné didaktické pomôcky z kabinetov jazykov, chémie, biológie, matematiky, fyziky, technickej výchovy. Na vyučovacie predmety z prírodovedných predmetov ( MAT, FYZ, BIO, CHE ) boli zavedené zošity na laboratórne práce, projekty, kontrolné práce a školské úlohy. Taktiež boli zavedené i zošity zo SJL na školské úlohy, diktáty a kontrolné práce.
Integrálnou súčasťou vyučovania bola v priebehu celého roka príprava žiakov na rôzne súťaže, olympiády, prípadne iné kultúrne podujatia. Rozdelili sa aj úlohy na prípravu a tvorbu školského časopisu Presstávka. Vyučujúci priebežne počas celého školského roka monitorovali správanie problémových žiakov v jednotlivých triedach a robili predbežné opatrenia na ich zvládnutie.
Učitelia SJL, hlavne na literatúre realizovali vo vymedzenom čase svoje vyučovacie hodiny v školskej knižnici z dôvodu využívania netradičných metód vo vyučovacom procese a posilňovania štylistickej a čitateľskej gramotnosti u žiakov. Na tieto účely im slúžila aj mimočítanková literatúra, ktorá bola určená v rámci internej smernice predpísaných písomností. Okrem toho realizovali aj besedy na prácu s knihou spojenú s rozhovorom, tvorbou textu a diskusiou o danej téme. Čítanie sa posilňovalo aj na iných vyučovacích hodinách, napr. pri preberaní nového učiva ( práca s učebnicou, čítankou, doplnkovou literatúrou ), pri prezentácii samostatnej práce, alebo opakovaní ( poznámky ). Žiakom vo voľnom čase bola počas roka v stanovený deň a vo vyhradených hodinách umožnená návšteva školskej knižnice, kde si mohli vypožičať zaujímavé knihy a doma si ich prečítať.
Výchovné predmety sa zameriavali hlavne na to, aby sa u žiakov vypestovalo estetické cítenie, kreativita a rozvíjal ich prirodzený talent. Vyučujúci rozvíjali u žiakov aj spoločenské správanie, úctu, pochopenie a vzájomnú toleranciu. Prostredníctvom prednášok a informačných panelov boli žiaci pravidelne informovaní o významných dňoch a udalostiach.
Na vyučovacích hodinách učitelia i naďalej využívali moderné prostriedky IKT, internet, interaktívnu tabuľu, výukové CD, vlastné prezentácie, prostredníctvom ktorých mali žiaci prístup k modernému vzdelávaniu. Veľkým prínosom pre učiteľov v otázke vzdelávania žiakov majú neustále digitálne programy „Albert“, „Datakabinet“, „Digitálna knižnica“, ALF ... .
Aj v tomto školskom roku boli žiaci zodpovedne pripravovaní na Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka. Organizovali sa aj školské súťaže, na ktorých si svoje vedomosti a zručnosti mohli vyskúšať mnohí žiaci našej školy. Za popredné umiestnenia boli odmeňovaní diplomom, pochvalou RŠ a vecnými cenami.
V januári 2017 najdôležitejší bod zasadnutia PK patril hodnoteniu polročných výsledkov žiakov. Jednotliví vyučujúci informovali o dosiahnutých výsledkoch a o plnení cieľov, ktoré si stanovili na začiatku školského roka. V štruktúrach vyučovacích hodín si učitelia vytýčili, že zvýšenú pozornosť budú dávať na fixáciu a opakovanie predpísaného základného učiva, kde si môžu overiť, aké vedomosti žiaci nadobudli. Zhodnocovali sa aj možnosti ďalšieho zvyšovania záujmu žiakov o výučbu výchovných predmetov, keďže škola im poskytla množstvo potrebných pomôcok. V rámci rozvíjania ich prirodzeného talentu sa využívali rôzne nové techniky a metódy. Vyučujúci sa zhodli aj na tom, že nové zavedené predmety stále plnia svoju funkciu a účel.
Počas školského roka sa nezabúdalo ani na dôležité výročia, významné sviatky a dni. Učitelia na vyučovacích hodinách, triednických hodinách, besedách, prostredníctvom školského rozhlasu, informačných panelov, alebo aj inými netradičnými formami sa snažili žiakom tieto významné udalosti pripomenúť. Škola realizovala aj rôzne kultúrne podujatia pre širokú verejnosť ako napr. Vianočná akadémia, Karneval a pod.. Pre žiakov školy sa realizovali aj rôzne interné súťaže zamerané na určité témy (Hviezdoslavov Kubín, Slávik Slovenska, výtvarné súťaže, Chránim, chrániš, chránime, Život bez drogy...), kde žiaci mohli vo veľkej miere rozvíjať svoju kreativitu a zručnosť. Najlepšie práce boli vždy odmenené peknými vecnými cenami.
Vedúci PK pravidelne v spolupráci s vedením školy kontroloval školskú dokumentáciu, počet predpísaných písomností a výučbu podľa tematických výchovno - vzdelávacích plánov. Pri meškaní s učivom mali učitelia nájsť spôsob, ako tento problém čo najrýchlejšie odstrániť. Veľký dôraz sa tiež kládol na vypracovanie výstupných previerok zo SJl a MAT a odporúčania pri tvorbe výstupných testov, resp. kontrolných previerok z ostatných predmetov. Zhodnotili sa aj výsledky Celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka, ktoré dopadli na priemernej úrovni.
Každý učiteľ sa snažil na svojich pridelených úsekoch počas roka renovovať a podľa potreby aktuálne inštalovať pridelené úseky.
Počas roka riaditeľka školy zabezpečila učiteľom rozvíjať svoje vedomosti a schopnosti prostredníctvom ďalšieho vzdelávania. Vzdelávanie sa týkalo hlavne tém, zameriavajúce sa na prácu so žiakmi so sociálne znevýhodneného prostredia, prácu s výukovými programami, prácu s IKT.
Hlavným bodom posledného zasadnutia bolo vytvorenie rámcového plánu práce školy na nasledujúci školský rok. Učitelia prostredníctvom diskusie predkladali svoje návrhy a možnosti čo najlepšie prispôsobiť novú koncepciu vyučovania potrebám školy. V ďalšej časti individuálne referovali o jednotlivých olympiádach, súťažiach, výtvarných a športových súťažiach, o ich výsledkoch, ale aj príčinách úspechu, či neúspechu. . Analyzovali sa aj výsledky vo výchovno – vzdelávacom procese. Nakoniec bola prečítaná záverečná správa o činnosti PK v školskom roku 2016 / 2017 a navrhnuté niektoré opatrenia na prácu PK v budúcom školskom roku.
Hlavné úlohy PK pre školský rok 2017 / 2018 vyplývajúce z plánu práce školy a z POP
1. V 5. , 6. a v 7. ročníku vyučovať podľa nových UO ŠVP, v 8. a 9. ročníku vyučovať podľa doterajších UO štátneho a školského vzdelávacieho programu.
2. Dozerať na aktívnu ústnu a písomnú komunikáciu žiakov vo vyučovaní slovenského jazyka
a rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov. Využívať pritom školskú knižnicu a didaktické
pomôcky ( Portréty slovenských spisovateľov, výukové programy ). Klásť dôraz na rozvíjanie
jazykového prejavu, schopnosti argumentovať a prácu s informáciami.
3. Dosiahnuť dobrú úroveň rečových zručností a jazykových vedomostí žiakov vo vyučovaní
cudzích jazykov. Dbať na dobrý písomný prejav. Využívať rôzne materiálne a didaktické
pomôcky ( rôzne výukové CD, azbuka - nástenná mapa, atď. ).
4. Vštepovať do myslí a sŕdc žiakov lásku k vlasti, štátnosti a materinskému jazyku na hodinách
slovenského jazyka a literatúry, dejepisu, občianskej výchovy a ďalších predmetoch.
5. Podľa možností aplikácia environmentálnej, etickej, estetickej, protidrogovej výchovy,
výchovy k manželstvu a rodičovstvu, IKT na hodinách slovenského jazyka, geografie,
dejepisu, cudzích jazykov, biológie, fyziky, chémie a ostatných výchovných predmetov. Vo
všetkých ročníkoch využívať poznatky z prierezových tém ŠkVP a vhodne ich využívať vo
vyučovacom procese.
6. Na každú vyučovaciu hodinu stanoviť vzdelávacie a výchovné ciele.
7. Klásť dôraz na systémovosť a dôkladnosť vo vyučovaní žiakov, upevňovať u nich najmä
základné učivo vyučovacích predmetov.
8. V 5. a 9. ročníku, v predmete MAT a SJL venovať zvýšenú pozornosť príprave žiakov na
celoštátne monitorovanie ich vedomostí „Celoslovenské testovanie žiakov
Testovanie 5 - 2017 a Testovanie 9 - 2018.“
9. Informovať učiteľov o pripravovaných medzinárodných meraniach PISA, PIRLS, TIMSS
a SITES, sledovať ich priebeh a výsledky s cieľom uplatnenia vo vyučovaní jednotlivých
predmetov na základnej škole.
10. Primeranou formou vychovávať žiakov proti rôznym závislostiam a iným škodlivým
návykovým činnostiam, ako sú napr. drogy, fajčenie, alkohol, hracie automaty, atď.
11.Využívať moderné metódy vyučovania na zvyšovanie vzdelanostnej úrovne žiakov a ich
kreativity v jednotlivých predmetoch.
12. Rozvíjať talent žiakov v rôznych vedomostných súťažiach a olympiádach.
13. Odporúča sa monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami, vykonávať ich
dôslednú analýzu a v prípade zistených nedostatkov prijímať opatrenia na ich odstránenie.
14. Do vyučovacieho procesu neustále implementovať prvky, ktoré vedú k pripomínaniu
významných výročí SR a významných svetových dní. Uskutočňovať aktivity k Svetovému dňu
výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu,
Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie
HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri
práci.
15. Prehlbovať právne vedomie žiakov a poznatky o ľudských hodnotách.
16. Dbať na základné pravidlá slušného správania v súlade so školským poriadkom.
17. Rozvíjať u žiakov úctu, pochopenie, vzájomnú toleranciu a základné zásady spoločenského
správania. V školách a školských zariadeniach uplatňovať zákaz všetkých foriem
diskriminácie a segregácie.
18. Individuálny prístup k začleneným žiakom.
19. Podporovať voľno časové aktivity detí v záujmových útvaroch organizovaných školskými
zariadeniami, ktoré majú v náplni svojej práce zabezpečovanie nenáročnej záujmovej
a oddychovej činnosti podľa výchovného programu školského zariadenia.
20. Podporovať kariérny rast učiteľov.
21. V školskom roku 2016/2017 realizovať Technickú olympiádu, ktorá je dobrovoľnou
predmetovou súťažou jednotlivcov a priamo súvisí s výchovno-vzdelávacím procesom
v školách. Určená je žiakom 5. až 9. ročníka základných škôl - www.olympiady.sk
22. Odporúča sa učiteľom vzdelávať sa v oblasti finančnej gramotnosti a čitateľskej gramotnosti.
23. Organizovať rôzne vychádzky, exkurzie, besedy, výlety za účelom spoznávania a získavania
vedomostí prostredníctvom netradičných foriem vyučovania.
24. Raz štvrťročne po klasifikačnej porade triedny učiteľ vytlačí výpis známok za príslušné
obdobie a prostredníctvom asistenta učiteľa ho preukázateľne doručí zákonným zástupcom
žiakov.
25. Každý učiteľ bude používať a riadiť sa TVVP.
26. Každý učiteľ sa bude pripravovať na vyučovaciu hodinu aj písomne.
27. Každý učiteľ bude využívať vo svojej práci všetku dostupnú IKT techniku a učebné pomôcky.
28. Každý učiteľ je povinný odučiť hodinu v odbornej učebni, ak je v rozvrhu hodín odbornej
učebne uvedený.
29. Učitelia sa podieľajú na tvorbe plánu práce školy a mesačných plánov práce.
30. Učitelia sa starajú o svoj profesijný rast.
31. Pravidelne sa zúčastňujú porád.
32. Po vzájomnej dohode medzi vyučujúcimi zúčastňovať sa na hospitáciách.
33. Prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove
a vzdelávaní žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.
34.V súvislosti so začlenením rómskeho jazyka a literatúry a rómskych reálií do školských
vzdelávacích programov využiť ako pomôcku materiály pre jednotlivé stupne vzdelávania
zverejnené na www.statpedu.sk.
35. Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží,
stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv.
36. Pri výchove a vzdelávaní žiakov využívať manuál k tolerancii a ľudským právam KOMPAS a
KOMPASITO (juventa)
37. Na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti využívať uvoľnené úlohy PISA a metodické príručky na www.statpedu.sk v rámci všetkých predmetov v základnej škole.
Konkretizácia úloh v jednotlivých predmetoch
Slovenský jazyk:
- v 5. , 6. a v 7.ročníku vyučovať podľa nových UO ŠVP a TVVP, v 8.a 9. ročníku vyučovať podľa doterajších TVVP a ŠkVP
- aktualizovať Tematické výchovno - vzdelávacie plány
- zvyšovať záujem žiakov o literatúru
- venovať zvýšenú pozornosť rozvoju čitateľskej gramotnosti
- pestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku
- klásť dôraz na jazykový prejav
- pravidelne písať kontrolné diktáty, školské úlohy, kontrolné práce
- zvyšovať úroveň pravopisu a štylistiky u žiakov
- zvyšovať úroveň čítania žiakov ( aj prostredníctvom školskej knižnice )
- v súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc odporúčame žiakom základných škôl
zapojiť sa do česko – slovenského projektu Záložka do knihy spája školy, ktorého cieľom je
podpora čítania. Odporúčame sa zapojiť aj do súťaže o najzaujímavejšie podujatie školskej
knižnice.
- budeme využívať knižnično-informačné služby a podujatia knižníc
- systematicky budovať školskú knižnicu
- zlepšovať kultúru vyjadrovania žiakov
- podporiť samostatnosť a tvorivosť pri tvorbe textu
- realizovať úlohy z prierezových tém
- práca s informáciami v učebni IKT, práca s interaktívnou tabuľou u žiakov
- využívať výukové programy z Infoveku, digitálnych knižníc a dostupných stránok
z internetu, ako aj z našej školskej knižnice
- schopnosť argumentovať vecne
- podporovať interpretačné hodnotenie, sebahodnotenie
- besedy na rôzne zaujímavé témy, napr. z literatúry
- využívať didaktickú techniku a vyučovacie pomôcky
- realizovať hodiny v PC učebni
- používať korektorské značky pri hodnotení
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- zapojiť sa do súťaží a aktivít spojených s Rokom čitateľskej gramotnosti
Cudzie jazyky:
- v 5. , 6. a v 7. ročníku vyučovať podľa nových UO ŠVP a TVVP, v 8.a 9. ročníku vyučovať podľa doterajších TVVP a ŠkVP
- motivovať žiakov zdôrazňovaním potreby ovládania jazykov
- čo najviac využívať didaktickú techniku a pomôcky (napr. CD, DVD, obrazový materiál, ...)
- uplatňovať netradičné metódy a postupy pri výučbe
- zamerať sa na hovorový prejav žiakov
- využívať výukové programy z Infoveku a dostupných stránok z internetu, školskej knižnice
- využívať internet, IKT
- používať európske jazykové portfólio
- odporúčame pri vyučovaní cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym
formám výučby: naratívna forma, projektové vyučovanie, obsahovo a jazykovo
integrované vyučovanie (CLIL), kaskádová metóda učenia sa a vyučovania, metóda
učenia sa na stanovištiach. V sekundárnom vzdelávaní využívať personalizované
učenie, inscenačné metódy, rolové úlohy vyplývajúce zo zážitkových možností žiakov,
riadenú a voľnú diskusiu, riešenie problémových úloh a audio-/video-prezentácie
riešenia úloh. Motivovať žiakov prostredníctvom rôznych výukových
programov , resp. metód (napr. lingvomotorická metódaTPR )..
- pri vyučovaní cudzieho jazyka sa odporúča používať moderné učebnice a doplnkové výukové
prostriedky k nim, aplikovať činnostne zameraný prístup k vyučovaniu a učeniu sa cudzích
jazykov a venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby s ohľadom na rôzne
štýly učenia sa žiaka.
- pri príležitosti Európskeho dňa jazykov, ktorého cieľom je upozorniť na dôležitosť učenia sa
jazykov, podporiť rozvoj viacjazyčnosti, jazykovej a kultúrnej rozmanitosti, interkultúrneho
porozumenia i celoživotného vzdelávania, sa odporúča usporiadať rôzne podujatia a aktivity
pre žiakov. Bližšie informácie a námety pre učiteľov na oslávenie Európskeho dňa jazykov sú
k dispozícii na webovom sídle Európskeho centra pre moderné jazyky v Grazi edl.ecml.at.
Odporúčame školám zapájať žiakov do tvorivých aktivít v rámci Európskeho dňa jazykov a
podporovať tak jazykovú zdatnosť a záujem o vzdelávanie v oblasti jazykov a poznávania
reálií a kultúrnej rozmanitosti Európy
- pri vyučovaní cudzieho jazyka eliminovať memorovanie a uskutočňovať výučbu
založenú na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly
učenia sa žiaka, jeho schopnosti a druh inteligencie
- naďalej organizovať školské kolá olympiád v cudzích jazykoch
- riadiť sa koncepciou vyučovania cudzích jazykov
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- na hodinách cudzieho jazyka sa odporúča používať jazykové portfólio ako nástroj
sebahodnotenia a podpory učenia sa jazykov. Informácie a podporné materiály k Európskemu
jazykovému portfóliu sú zverejnené na elp.ecml.at.
Dejepis:
- vytvárať u žiakov povedomie o histórii svojho i ostatných národov a viesť ich ku zdravému vlastenectvu
- poučením z histórie učiť sa vzájomnej tolerancii a predchádzať činnostiam proti ľudskosti
- vysvetliť a chápať rozdiel medzi láskou k vlasti a nezdravým nacionalizmom
- využívať internet, IKT, výukové programy
- pravidelne ústne skúšať
- realizovať projektové práce, písomné predpísané práce a urobiť z nich javové analýzy
- bojovať proti xenofóbnym tendenciám
- realizovať úlohy z prierezových tém
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- pravidelne písať kontrolné práce
Výtvarná výchova:
- rozvíjať výtvarnú tvorivosť a fantáziu žiaka, výtvarné zručnosti a estetické cítenie
- formovať žiaka ako esteticky cítiacu bytosť, plnú harmónie a vnútorného bohatstva
- motivovať žiaka pochvalou, uznaním, zverejňovaním prác a podobne
- využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných výtvarných umelcov a ich diela
- využívať internet (rôzne ukážky), výukové programy
- rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
- podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.
Telesná a športová výchova:
- zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít, sprístupniť ihriská a telocvične škôl na
športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy; zvýšenú pozornosť venovať zriaďovaniu
zdravotnej telesnej výchovy
- poznať dobre terminológiu a vyučovať správne podľa metodiky
- zober loptu a nie drogy – v tomto duchu upravovať plán z telesnej výchovy
- zvyšovať telesnú zdatnosť a kondíciu žiakov
- systematická príprava na športové súťaže a zapájať sa do nich podľa možností
- zlepšovať pohybové schopnosti žiakov
- dbať na vhodný cvičebný úbor na hodinách
- dbať na bezpečnosť pri rôznych telesných úkonov
- rozvíjať u žiakov pozitívny vzťah k telesnej výchove
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných športovcov
- podporovať činnosť športových krúžkov a aktivity na podporu zdravia
- boj proti obezite
- informovať žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok.
Hudobná výchova:
- rozvíjať hudobný sluch u žiakov
- poznávať hudobnú tradíciu národa
- príprava žiakov na spevácke súťaže
- zabezpečenie hudobných ukážok a nahrávok
- poznávanie rôznych hudobných smerov
- spoznávať medzinárodných, ale aj domácich významných hudobných umelcov a ich diela
- využívať internet (rôzne ukážky), výukové programy, IKT, PC
- využívať hudobný nástroj, CD
Občianska náuka:
- zvyšovať záujem žiakov o občiansku výchovu
- pestovať v žiakoch lásku k svojej rodine a byť hrdý na svoj národ
- poznať vlastný región
- vedieť vysvetliť systém riadenia štátu
- vymenovať európske inštitúcie a členské štáty EÚ
- zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam (olympiády)
organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných
predstavení s tematikou ľudských práv
- vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v školách (prostredníctvom
chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr napomôcť žiakom
porozumieť iným kultúram)
- v rámci výchovy k ľudským právam odporúčame využívať Manuál výchovy
mládeže k ľudským právam KOMPAS – www.iuventa.sk.
- viesť žiakov k orientácii v sociálnom prostredí
- poznať základy fungovania ekonómie
- budovať u žiakov kvalitné a zdravé sebavedomie
- využívať internet, výukové programy, IKT, PC
- realizovať projektové vyučovanie, projektové dni
- kontinuálne vzdelávanie na získanie multietnických a multikultúrnych kompetencií
- Kompas -. manuál výchovy mládeže k ľudským právam – www.iuventa.sk. -
Projekty
- zapájať sa do súťaže mladých záchranárov civilnej ochrany z dôvodu získavania
poznatkov pri riešení mimoriadnych udalostí
Etická výchova:
- hodnota a úcta človeka k sebe a k iným
- rozvíjanie duševného potenciálu človeka
- verbálna a neverbálna komunikácia
- empatia, emócie, kreativita, spolupráca, tolerancia
- využívanie učebne ETV, PC, IKT
Informatika :
- pracovať a využívať rôzne IKT
- ovládať prácu na PC
- zapájať sa do súťaží, ktoré podporujú využívanie IKT
- zvýšenú pozornosť venovať ochrane deti a žiakov pri používaní internetu
Náboženská výchova :
- realizovať rôzne aktivity pri príležitostiach výročí rôznych svätcov
Výchova k zdraviu :
- pri príležitosti Svetového dňa výživy (16. 10 ) a Svetového dňa mlieka(3. 5.)vyhlásiť tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia aj konzumácie ovocia a zeleniny (www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk),
- realizovať prednášky a tvorivé aktivity , aj prostredníctvom lekárov a zástupcov regionálnych Úradov verejného zdravotníctva
- realizovať besedy a aktivity o rizikách dospievania
- zapojiť sa do celoslovenskej kampane Červené stužky (prevencia HIV / AIDS), Deň narcisov
- posilniť výchovu detí a žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. Zapájať sa do kampaní „Odstráň obezitu“ a projektov „Hovorme o jedle“, „Zdravie a bezpečnosť v školách“,
- rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín, napr vyhlásiť tematické týždne zamerané na zvýšenie povedomia detí a žiakov o význame školského stravovania, zdravej výživy a zdravých stravovacích návykov,
- venovať zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku
Matematika, fyzika, chémia, geografia, biológia :
- zvyšovať záujem žiakov o matematiku, fyziku, chémiu, biológiu
- aktualizovať Tematické výchovno - vzdelávacie plány
- príprava žiakov na pytagoriádu, olympiády
- implementácia prvkov environmentálnej výchovy do TVVP
- vo vyučovacom procese využívať internet, IKT, výukové programy, pomôcky a iný didaktický materiál
- pravidelne ústne skúšať
- realizovať projekty, písomné predpísané práce (školské úlohy, kontrolné práce, laboratórne práce), urobiť javové analýzy
- na kontrolu výsledkov využívať didaktické testy
- pripravovať si výukové prezentácie v Power Pointe
- všetky vytvorené didaktické materiály zakladať do Portfólia učiteľa
- systematický podporovať u žiakov logické myslenie
- podporovať samostatnosť a tvorivosť žiakov
- realizovať úlohy z prierezových tém
- schopnosť argumentovať výstižne
- rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov
zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie
odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu,
na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
- podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a
súťaží s environmentálnym zameraním
- využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci
- do vyučovacieho procesu neustále implementovať prvky, ktoré vedú k pripomínaniu
významných výročí SR a významných svetových dní. Uskutočňovať aktivity k Svetovému dňu
výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu,
Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie
HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri
práci.
Plán zasadnutí PK v školskom roku 2017 / 2018
September 2017
- Schválenie plánu práce školy
- Úlohy pre školský rok 2017 / 2018 vyplývajúce z POP
- Oboznámenie sa s predpisom na vypisovanie pedagogickej dokumentácie
- vkladanie, oprava, kopírovanie TVVP
- zapisovanie chýbajúcich
- zapisovanie týždenníkov, poznámok
- zapisovanie známok
4. Preštudovať ŠVP( učebné osnovy a vzdelávacie štandardy) zo všeobecno - vzdelávacích,
prírodovedných predmetov, výchovných predmetov a skontrolovať tematické výchovno -
vzdelávacie plány, konkrétne 5. 6. a 7. ročník
- kontrola TVVP pre 7. ročník
5. Spoločne prekonzultovať učebné osnovy, vzdelávacie štandardy, tematické – výchovno
vzdelávacie plány z jednotlivých predmetov a odstrániť nedostatky
6. Do tematických výchovno - vzdelávacích plánov zahrnúť prvky etickej, estetickej , protidrogovej
výchovy, vlastenectva, výchovy k manželstvu a rodičovstvu a IKT. V 5., 6., 7.,8 a 9,. ročníku
prierezové témy podľa ISCEDU 2. ( Multikultúrna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj,
Mediálna výchova, Environmentálna výchova ...) - skontrolovať a doplniť
7. Ujednotiť sa v písomnostiach, ich hodnotení a počtoch (školské úlohy, kontrolné
diktáty, kontrolné práce, korektorské značky, laboratórne práce) – v rámci UO sa môžu
modifikovať- prejsť internú smernicu
8. Vstupné previerky (SJL, MAT) – príprava, vyhodnotenie (javová analýza), opatrenia
9. Dozerať na aktívnu ústnu a písomnú komunikáciu žiakov vo vyučovaní slovenského jazyka
a rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov (aj na iných predmetoch).
Uskutočňovať besedy na rôzne zaujímavé témy, napr. z literatúry, podporiť samostatnosť a
tvorivosť pri tvorbe textu. Využívať pritom školskú knižnicu a didaktické pomôcky ( Portréty
slovenských spisovateľov, výukové programy ), mimočítanková literatúra
Zapojiť sa do súťaží a organizovať aktivity súvisiace s Rokom čitateľskej gramotnosti
10. Testovanie žiakov 5. ročníka - príprava žiakov - SJL, MAT
11. Upraviť učivo pre začlenených žiakov vypracovaním IVVP, doplniť potrebné veci.
Vyučujúci, ktorí vyučujú začlenených žiakov, predkladajú každý štvrťrok výchovnej poradkyni a
vedeniu školy hodnotiacu správu.
12. Vytvoriť krúžky s rôznym tematickým zameraním - všetci učitelia
13. Rôznym spôsobom informovať žiakov o významných dňoch a udalostiach. (triedny panel, panely
na chodbách, rozhlasová relácia, výstavka, ...)
Prezentácia prednášok prostredníctvom školského rozhlasu na témy Medzinárodný deň mieru,
Svetový deň výživy
- 21. 9. 2016 - Medzinárodný deň mieru (Mgr. L. Kmecová)
- 16. 10. 2017 - Svetový deň výživy (Ing. D. Slepáková)
14. Príprava príspevkov do školského časopisu - zodpovedný vyučujúci Mgr.
M. Šuľová
- príspevky do školského časopisu budú predbežne dodávať žiaci a učitelia
. 15. Rozvíjať u žiakov úctu, pochopenie, vzájomnú toleranciu a základné zásady spoločenského
správania (pravidelne ich na to upozorňovať, zamerať sa na danú problematiku pri témach, kde sa
to najlepšie hodí . Rozvíjať u žiakov pozitívny vzťah k učeniu a práci.( pochvala, odmena)
16. Portfólia učiteľov a žiakov
17. Odporúčame pri vyučovaní cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym formám výučby:
naratívna forma, projektové vyučovanie, obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL),
kaskádová metóda učenia sa a vyučovania, metóda učenia sa na stanovištiach. V sekundárnom
vzdelávaní využívať personalizované učenie, inscenačné metódy, rolové úlohy vyplývajúce zo
zážitkových možností žiakov, riadenú a voľnú diskusiu, riešenie problémových úloh a audio-
video-prezentácie riešenia úloh. Motivovať žiakov prostredníctvom rôznych výukových
programov , resp. metód (napr. lingvomotorická metódaTPR )..
18. Pri nových predmetoch vyučovať i naďalej podľa aktuálnych učebných osnov a iného
didaktického materiálu vytvorenými učiteľmi
19. Využívať vo svojej práci všetku dostupnú IKT techniku a učebné pomôcky.
20. Uznesenie, záver
November 2017
1. Otvorenie, kontrola uznesenia
2. Zhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok
3. Posilňovanie čitateľskej gramotnosti – všetci učitelia podľa možností
na svojich predmetoch
4. Využívať školskú knižnicu a vytvárať podmienky pre vzdelávanie vo voľnom čase
5. V 9. a 5. ročníku na hodinách slovenského jazyka a matematiky venovať zvýšenú pozornosť
príprave žiakov na Celoslovenské testovanie žiakov
6. Plnenie opatrení zo vstupných previerok a úloh vyplývajúcich z plánu práce školy
7. Priebežná príprava žiakov na súťaže a olympiády
8. Napísanie predpísaných písomností zo SJL, MAT a iných predmetov (diktáty, školské úlohy,
laboratórne práce, kontrolné práce)
9. Plnenie úloh podľa tematických výchovno - vzdelávacích plánov
10. Zvyšovanie záujmu žiakov o vlastný duševný a telesný rozvoj
10. Využívanie IKT na vyučovacích hodinách, školské výukové programy, digitálne programy
pripravovať si výukové programy v Power Pointe
11. Úprava, údržba a výzdoba tried, chodieb a pridelených úsekov podľa potreby
12. Kontrola portfólia učiteľa - testy, prípravy, didaktické materiály, rôzne - zodpovedná
Mgr. M. Petrocová
13. Príprava programu na Vianočnú akadémiu (návrhy) - triedni učitelia
14. Dbať na vhodný cvičebný úbor na hodinách TVŠ
15. Nezabúdať a stále pripomínať žiakom významné dni - Prezentácia prednášky prostredníctvom
školského rozhlasu na tému „Deň boja za demokraciu a slobodu“
16. Využívať netradičné metódy, formy a postupy pri práci vo výchovných predmetoch
17. Využívať poznatky z prierezových tém ŠkVP a vhodne ich využívať vo vyučovacom procese
18. Neustále využívať didaktickú techniku a vyučovacie pomôcky
19. Uznesenie, záver
Január 2018
1. Otvorenie, kontrola uznesenia
2. Hodnotenie výchovno - vzdelávacích výsledkov za prvý polrok
3. Príprava žiakov na súťaže a olympiády (školské kolá, obvodové kolá, okresné kolá)
4. Pomocou rôznych foriem, metód a prostriedkov naďalej rozvíjame estetické a kreatívne myslenie
a cítenie žiakov v rámci výchovných predmetov - postrehy a návrhy
5. Rozbor problémov vo výchovno-vzdelávacom procese – diskusia
6. Stále dbáme na správnu štylizáciu a vyjadrovanie sa žiakov pri jednotlivých predmetoch -
čitateľská gramotnosť
7. Vyučujúci SJL pripravia v marci besedu o knihách v školskej knižnici pri príležitosti mesiaca
kníh. (zameranie na čitateľskú gramotnosť)
8. Pri vzdelávaní i naďalej využívať internet, IKT, výukové programy
9. Realizovať úlohy z prierezových tém
10. Kontrola portfólia učiteľa - testy, prípravy, didaktické materiály, rôzne - zodpovedná -
Mgr. M. Petrocová
11. Motivovať žiaka pochvalou, uznaním, zverejňovaním prác a podobne
12. Deň bez stresu - zodpovedná - Mgr. L. Kľučárová
13. Súťaže - Hviezdoslavov Kubín (marec) – zodpovedný – Mgr. M. Petrocová, Slávik Slovenska
(marec- apríl) - zodpovední – vyučujúci hudobnej výchovy, Chránim, chrániš, chránime -
zodpovedný - Ing. D. Slepáková
15. Viesť žiakov k orientácii v sociálnom prostredí
16. Individuálny prístup k začleneným a slabším žiakom - hodnotiacu správu predkladajú každý
štvrťrok vedeniu školy vyučujúci, ktorí vyučujú začlenených žiakov
17. Upozorňovať žiakov na problémy a dôsledky rasovej neznášanlivosti
18. Uznesenie, záver
Apríl 2018
1. Otvorenie, kontrola uznesenia
2. Referencie o plnení opatrení v jednotlivých predmetoch na základe polročných výsledkov –
skúsenosti
3. Rozbor problémov vo výchovno-vzdelávacom procese – diskusia
4. Súťaže, výsledky z olympiád, obvodových a okresných kôl - priebežne
5. Formy a metódy vo vyučovaní slovenského jazyka a literatúry, cudzích jazykov, dejepisu,
občianskej náuky, hudobnej, etickej, telesnej, výtvarnej výchovy, informatiky, fyziky, biológie,
chémie, matematiky, techniky, svetu práce, ... – skúsenosti.- zodpovední všetci členovia
predmetovej komisie
6. Využívanie poznatkov z environmentálnej , protidrogovej výchovy a iných prierezových tém
v jednotlivých predmetoch
Environmentálna výchova - ( téma - Zdravé životné prostredie )
Protidrogová výchova - (téma - Drogy sú nebezpečné )
7. Úprava, údržba a výzdoba tried, chodieb a pridelených úsekov podľa potreby - kontrolu vykoná
vedúci PK.
8. Využívanie moderných metód vo vyučovaní ( motivácia - krížovky, doplňovačky, osemsmerovky,
doplnková literatúra, internet, video projekcia, DVD projekcia, interaktívna tabuľa, hudba, vlastné
zdroje ... ).
. 9. Rozvíjať u žiakov úctu, pochopenie, vzájomnú toleranciu a základné zásady spoločenského
správania. Rôznym spôsobom informovať žiakov o významných dňoch a udalostiach ( napr. 1.
máj – Sviatok práce - úprava školského areálu - (zodpovední – vyučujúci PUN, SEE, THD),
8. máj – Deň víťazstva nad fašizmom (prednáška - Mgr. L. Kmecová),
11. máj – Deň matiek (príprava kultúrneho programu - učitelia 1. a 2. stupňa), 1. jún – MDD (Deň
plný hier - zodpovední - triedni učitelia), 29. august - SNP, ... .
10. Prezentácia prednášky prostredníctvom školského rozhlasu na tému „Deň víťazstva nad
fašizmom“ (7. máj – Mgr. L. Kmecová)
11. Neustály individuálny prístup k začleneným a slabším žiakom - hodnotiacu správu predkladajú
každý štvrťrok vedeniu školy vyučujúci, ktorí vyučujú začlenených žiakov
12. Príprava výstupných previerok zo SJL, MAT a ostatných predmetov podľa nových smerníc
ŠVP a ŠkVP - zodpovední vyučujúci: SJL, MAT
13. Návrh možností uskutočnenia výletov a exkurzií
14. Týždeň mlieka - zodpovedný – Ing.. D. Slepáková - odporúčame školám a školským
zariadeniam pri príležitosti Svetového dňa mlieka vyhlásiť tematické týždne zamerané na podporu
zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov
- prednáška
15. Uznesenie, záver
Jún 2018
1. Otvorenie, kontrola uznesenia
2. Výstupné previerky, kontrolné práce, testy – vyhodnotenie (javové analýzy), porovnanie,
opatrenia pre budúci školský rok
3. Kontrola plnenia úloh podľa tematických výchovno – vzdelávacích plánov, kontrolných prác,
školských úloh, kontrolných diktátov, laboratórnych prác - zodpovedná - vedúca PK
4. Analýza výsledkov školských, okresných a vyšších súťaží - vyhodnotia všetci zainteresovaní
5. Rozbor výučby a didaktického materiálu pri vyučovacom procese
6. Vyhodnotenie práce PK v končiacom sa školskom roku - zodpovedná vedúca PK
7. Návrhy, pripomienky pre prácu v budúcom školskom roku - členovia PK osobne odovzdajú
vedúcej PK konkrétne návrhy a pripomienky na prácu v budúcom školskom roku.
8. Uznesenie, záver
V Čaklove 31. 8. 2017
Spracoval: Mgr. Miroslava Petrocová (vedúca predmetovej komisie)
Schválil: PaedDr. Anna Hricová (riaditeľka školy)
- Schválenie plánu práce školy