Predmetové komisie
Plán práce metodického združenia 1. – 4. ročníka
Zhodnotenie plnenia hlavných úloh v predchádzajúcom školskom roku 2019/2020
Plán práce MZ vychádzal z týchto dokumentov:
- Pedagogicko - organizačných pokynov pre školský rok 2019/2020
- Štátneho vzdelávacieho programu
- Plánu práce školy na školský rok 2019/2020
- Plánu práce MZ na školský rok 2019/2020
- Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Čaklov na školský rok 2019/2020
- Konkrétnych podmienok školy
Analýza stavu a úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu
Metodické združenie pracovalo počas roka v súlade s plánom práce, ktorý bol schválený a odsúhlasený členmi MZ na začiatku školského roka na I. zasadnutí MZ dňa 12.9.2019. V pláne práce bolo stanovených 5 zasadnutí MZ. Činnosť metodických orgánov bola zameraná na skvalitňovanie činností učiteľa a vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a na dôslednú analýzu zistení. Členovia MZ sa schádzali aj priebežne podľa potreby a zaoberali sa aktuálnymi úlohami a problémami, ktoré vyplynuli v priebehu školského roka. MZ úzko spolupracovalo s vedením školy a s PK prírodovedných predmetov a všeobecnovzdelávacích predmetov. Dňa 21. 2. sa konalo Mimoriadne zasadnutie MZ, na ktorom sa riešili aktuálne výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov. Boli prijaté opatrenia na zlepšenie kvality vyučovacieho procesu.
Cieľom MZ bolo zamerať sa na modernizáciu vo výučbe matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti. Bolo žiaduce zefektívniť využívanie interaktívnych pomôcok na I. stupni, aby sa zvyšovala vedomostná a informatická gramotnosť našich žiakov. Nezabúdalo sa ani na rozvoj finančnej gramotnosti žiakov. Jednou z hlavných úloh MZ bolo prehlbovať vzájomnú pomoc a spoluprácu. Do popredia sa okrem finančnej a čitateľskej gramotnosti dostala prírodovedná gramotnosť.
MŠVVaŠ SR schválilo dňa 6. februára 2015 inovovaný ŠVP pre prvý stupeň základnej školy s číslom 2015-5129/1758:1-10A0, Základné školy vzdelávali v šk.r. 2018/2019 žiakov 1. a 2. ročníka podľa inovovaných vzdelávacích programov. Žiaci, ktorí v školskom roku 2018/2019 navštevovali tretí a štvrtý ročník (I. stupeň základnej školy), sa do ukončenia stupňa vzdelávania budú vzdelávať podľa ŠkVP vypracovaných podľa doteraz platných ŠVP pre základné školy.
V novembri 2018 boli žiaci 5. ročníka základných škôl testovaní pod názvom Testovanie 5-2018 z predmetov slovenský jazyk a literatúra a matematika. Jeho cieľom bolo vstupné hodnotenie vedomostí a zručností žiakov na začiatku 2. stupňa a ich monitorovanie v celoštátnom meradle. Testovanie poskytlo spätnú väzbu o tom, ako sú žiaci pripravení na prechod z 1. na 2. stupeň. Zároveň bolo vstupnou informáciou pre učiteľov na 2. stupni, ako postupovať v ďalšom výchovno-vzdelávacom procese. Informácie o Testovaní 5-2018 sú zverejnené na www.nucem.sk.
MŠVVaŠ SR vyhlásilo školský rok 2018/2019 za Rok čitateľskej gramotnosti. V tomto duchu sa realizovali úlohy na príslušný školský rok.
V rámci skvalitnenia vyučovacieho procesu a jeho prepojenosti s praxou vyučujúci doplnili do svojich TVVP poznatky z prierezových tém a bol vypracovaný aj plán finančnej či čitateľskej gramotnosti.
V tomto školskom roku sa pokračovalo vo výučbe školou vytvorených predmetov (VCZ, RGV, TDA), v rámci ktorých sa vyučovalo učivo, vyplývajúce z potrieb a organizácie školy. Ani v tomto školskom roku sa do ŠkVP prvého ročníka nedostal školou vytvorený predmet DROMORO.
Na prvom zasadnutí 12.9.2016 boli prekonzultované POP, rámcové učebné plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy z jednotlivých predmetov a TVVP pre školský rok 2016/2017. Rovnako boli prekonzultované, upravené a odsúhlasené pedagogické dokumenty pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia. Bol prerokovaný Interný predpis na vypisovanie pedagogickej dokumentácie Elektronickej triednej knihy a elektronickej žiackej knižky. V Internom predpise došlo k zmene hodnotenia niektorých predmetov.
Členovia MZ sa dohodli, že v školskom roku 2016/2017 budú dodržiavať Učebné osnovy daného predmetu (vypracované na základe Metodických pokynov MŠ schválených MŠ SR č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy) s výnimkou časti Hodnotenie predmetu. Frekvencia písania písomností ako aj spôsob ich vyhodnotenia bola v kompetencii vyučujúceho daného predmetu. Bol vypracovaný plán výletov a exkurzií a rozdelená krúžková činnosť.
Podľa plánu práce boli napísané a na zasadnutiach MZ vyhodnotené vstupné, polročné a výstupné previerky zo SJL a MAT a na základe ich výsledkov stanovené hlavné opatrenie na odstránenie zistených nedostatkov, ktoré boli aplikované do ďalšieho vzdelávania žiakov. Učitelia si počas roka priebežne zakladali do svojich portfólií podporný výučbový materiál. Výstupné previerky, kontrolné diktáty zo SJL a kontrolné práce z MAT boli vyhodnocované javovými analýzami v súlade s Interným predpisom písomností.
Pre začlenených žiakov boli vypracované IVVP, podľa ktorých sa vzdelávali a počas vyučovacieho procesu k nim vyučujúci pristupovali individuálne. Každý štvrťrok vyučujúci napísali hodnotiace správy s výsledkami vzdelávania a v prípade určitých nedostatkov navrhli konkrétne opatrenia na ich odstránenie. V prípade potreby a po konzultácii s rodičmi mohli odporučiť dieťa na vyšetrenie do DIC.
Pri hodnotení týchto žiakov sa vychádzalo z Metodického pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím - primárne vzdelávanie, ev.č.:2015-7248/8803:2-10FO s platnosťou od 01.09.2015.
Integrálnou súčasťou vyučovania v priebehu celého roka bolo zapájanie žiakov do mnohých súťaží, olympiád, kvízov, či iných kultúrno-spoločenských podujatí. Vyučujúci počas celého školského roka monitorovali správanie problémových žiakov v jednotlivých triedach a robili predbežné opatrenia na elimináciu problémového správania.
Vybrané hodiny SJL, TDA sa realizovali v školskej knižnici, najmä kvôli podpore a rozvoju čitateľskej gramotnosti u žiakov. Za týmto účelom bola jednotlivým ročníkom odporúčaná aj mimočítanková literatúra. Školská knižnica bola žiakom k dispozícií vždy v jeden vopred určený deň v týždni, kde si mohli, vo vyhradených hodinách, prečítať alebo vypožičať knihy zo školského knižničného fondu. Knižný fond bol priebežne dopĺňaný o nové tituly.
Na vyučovacích hodinách učitelia i naďalej využívali moderné prostriedky IKT, internet, interaktívnu tabuľu, výukové CD, vlastné prezentácie, prostredníctvom ktorých mali žiaci prístup k modernému vzdelávaniu. Veľkým prínosom pre učiteľov v otázke vzdelávania žiakov majú neustále digitálne programy „Datakabinet“, „Digitálna knižnica“, program ALF, planéta vedomostí a iné.
Na zasadnutiach MZ sa dostatok priestoru venovalo hodnoteniu výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov, dochádzke ale i správaniu žiakov. Výsledkom boli opatrenia prijaté na zlepšenie stavu.
V priebehu školského roka si vyučujúci so žiakmi pripomínali pamätné dni, dôležité výročia a významné sviatky. Vyučujúci sa podľa vhodnosti na vyučovacích hodinách, triednických hodinách, besedách, prostredníctvom školského rozhlasu, informačných panelov, alebo inými formami snažili žiakom tieto významné udalosti pripomenúť. Mnohé významné dni sa realizovali formou projektových dní.
Škola zrealizovala mnohé kultúrne podujatia pre žiakov aj verejnosť ako napr. Vianočná akadémia – „Šťastie, zdravie vinšujeme Vám...“, Karneval, Deň matiek, Deň Rómov, Medzinárodný deň detí, Týždeň slovenských knižníc a pod.
Vedúca MZ v spolupráci s vedením školy pravidelne kontrolovala školskú dokumentáciu, realizáciu a vyhodnocovanie predpísaných písomností a výučbu v súlade s TVVP. Učitelia pravidelne aktualizovali údaje na pridelených úsekoch.
Školské a vyššie súťaže
Každoročne organizujeme pre žiakov súťaže rôzneho zamerania, aby sme tak dali možnosť vyniknúť v rôznych oblastiach. Zo školského roka 2016/2017 vyberáme:
- Hviezdoslavov Kubín – školské kolo súťaže v prednese poézie a prózy
- Ochranárik očami detí – súťaž so zameraním na poznanie záchranných zložiek SR
- V rámci Európskeho „Týždňa boja proti drogám“ sme zorganizovali súťaž s touto problematikou
- Slávici z lavice – súťaž v speve moderných piesní
- Talenty 2017 – súťaž v speve
- Svetový deň výživy – súťaže v rámci svetového dňa výživy (súťaž o najkrajšie naaranžovanú misu zeleniny)
- Karneval 2017 – súťaž o najkrajšiu masku
- Deň Zeme – súťaže v rámci svetového Dňa Zeme
- Európsky deň jazykov – súťaže a aktivity v rámci dňa cudzích jazykov
- Týždeň školských knižníc
- Futbalový turnaj chlapcov a dievčat
- Kozmix – súťaž s edukačným portálom
- Animuj svoj svet – tvorba edukačných animácií
Východiská na zlepšenie práce:
Aby MZ plnilo aj naďalej svoj účel, musíme dbať na to, aby učitelia tvorivo a kreatívne pristupovali k svojej práci a riešeniu problému. MZ musí byť aj naďalej systémovým článkom riadiacej štruktúry školy, pričom sa musí opierať o tímovú spoluprácu všetkých členov. Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činností učiteľa a vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a vykonávať dôslednú analýzu zistení. Ciele kontrolnej činnosti zamerať na využívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacom procese.
Pozornosť venovať stanoveniu výchovno-vzdelávacích cieľov vyučovacieho procesu konzistentne formujúcich osobnosť dieťaťa alebo žiaka, rešpektujúcich taxonómie cieľov a sledovať zaraďovanie kooperatívnych foriem učenia sa, rozvíjanie občianskych a sociálnych kompetencií detí a žiakov.
Svoju činnosť zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení. Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného projektu „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“ a využiť ich v praxi pri realizácii sebahodnotiaceho procesu školy.
Zamerať sa na modernizáciu vo výučbe matematickej, finančnej a prírodovednej gramotnosti, dbať o zvyšovanie jazykovej kultúry žiakov na vyučovacích hodinách. Je potrebné zefektívniť využívanie interaktívnych pomôcok na I. stupni, aby sa zvyšovala vedomostná a informatická gramotnosť našich žiakov. Vo zvýšenej miere prehlbovať čitateľskú gramotnosť žiakov.
Úlohy a ciele MZ v školskom roku 2017/2018 rozpracované na základe úloh vyplývajúcich z plánu práce školy a z POP vydaných MŠ SR
Plán práce MZ vychádza z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk.r. 2017/2018, z hlavných úloh plánu práce školy, analýzy činnosti MZ v šk. r. 2016/2017, analýzy dosiahnutých VVV v šk.r.2016/2017, školského výchovno-vzdelávacieho programu, ISCED1, inovovaného ŠVP a základných pedagogických dokumentov.
Práca MZ v novom školskom roku 2017/2018 bude zameraná na návrhy ministerstva školstva vychádzajúce z kľúčového dokumentu – Správy o stave školstva, ktorého úlohou bolo pomenovať súčasný stav slovenského školstva. Pedagogicko-organizačné pokyny na šk. r. 2017/2018 budú opäť koncipované tak, aby poskytli aktuálne informácie vzťahujúce sa na nový školský rok. Do popredia sa dostáva fakt, že žijeme v časoch, keď sa stále viac mení spoločenský kontext, civilizačné a kultúrne faktory, ktoré kladú každý rok nové požiadavky na kvalitu vzdelania, formujú sa nové očakávania smerom k škole. Dochádza k zdôrazňovaniu niektorých princípov, napr. princípov spravodlivosti, vzdelávania, celoživotného učenia sa, či individualizácie vzdelávania. Posledný princíp sa preniesol do pripravovaného Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania –Učiace sa Slovensko. Ide tu najmä o citlivosť k vzdelávacím potrebám detí z rozličných sociálnych, kultúrnych a jazykových prostredí. Významné sú tiež požiadavky na spoluprácu medzi školami. Pripravovaný projekt vychádza z nových požiadaviek na vzdelávanie v meniacom sa spoločenskom kontexte. Vymedzuje rozdiel medzi „školami minulosti“ a „školami budúcnosti“. Dôraz kladie na rovnováhu medzi jednotlivými dimenziami vzdelávania, t. j. vedomosťami, zručnosťami, postojmi a hodnotami v intenciách medzinárodne uznávanej formulácie štyroch pilierov, tvoriacich základné ciele vzdelávania pre 21. storočia, ktorým má škola venovať pozornosť: učiť sa poznávať (nástroje poznávania, kritické a nezávislé myslenie), učiť sa konať (životné zručnosti), učiť sa žiť spoločne s inými (rešpekt a úcta k druhým) a učiť sa byť zodpovedným (sebareflexia, autoregulácia, zodpovednosť).
Činnosť MZ musíme zamerať na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na identifikovanie silných a slabých stránok výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu prostredníctvom uplatňovania kritickej sebareflexie, na realizovanie interného vzdelávania podporujúceho rozvíjanie odborných kompetencií učiteľov a na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov.
V septembri 2017 sa začne príprava hlavného testovania medzinárodnej štúdie OECD PISA 2018 (čitateľská, matematická a prírodovedná gramotnosť 15-ročných žiakov ZŠ a SŠ), ktorej hlavnou sledovanou oblasťou je čitateľská gramotnosť. Administráciu hlavného merania v SR zabezpečí NÚCEM v spolupráci s vybranými základnými a strednými školami v mesiaci apríl 2018. Školy zapojené do merania budú o presnom termíne realizácie merania informované. Súčasťou výskumu budú aj dotazníky pre riaditeľov a žiakov zúčastnených škôl. Hlavné testovanie bude prebiehať v elektronickej podobe, off-line prostredníctvom PC a notebookov. 2. V septembri 2017 sa začne príprava hlavného merania medzinárodnej štúdie OECD TALIS 2018 (medzinárodná štúdia monitorujúca vplyv vzdelávacej politiky na prácu učiteľov a vyučovanie), ktorá je realizovaná formou online dotazníkového prieskumu učiteľov a riaditeľov škôl ISCED 2. Administráciu TALIS 2018 v SR zabezpečí NÚCEM v spolupráci s vybranými základnými školami a viacročnými gymnáziami. Zber údajov sa uskutoční v mesiacoch marec až máj 2018. Školy zapojené do merania budú o presnom termíne realizácie merania informované. V roku 2016 sa vo viac ako 50 krajinách uskutočnilo hlavné testovanie štúdie IEA PIRLS 2016 (čítanie s porozumením – čitateľská gramotnosť žiakov 4. ročníka ZŠ). Popri monitorovaní žiackych výkonov v čitateľskej gramotnosti venuje štúdia PIRLS značnú pozornosť čitateľským návykom a postojom žiakov ako aj podmienkam ich domáceho a školského prostredia. 5. decembra 2017 bude zverejnená medzinárodná správa spolu s krátkou správou o výsledkoch štúdie z pohľadu SR. Vo februári 2018 bude zverejnená medzinárodná databáza štúdie PIRLS 2016.
Dieťa alebo žiak, ktorého špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby vyplývajú výlučne z jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, nemôže byť prijatý do špeciálnej školy alebo do špeciálnej triedy základnej školy (§ 107 ods. 2 školského zákona, účinnosť od 1. januára 2016). Nakoľko zákonom č. 188/2015 Z. z., ktorým sa novelizoval školský zákon, sa významným spôsobom upravil § 107–výchova a vzdelávanie detí a žiakov zo SZP.
MŠVVaŠ schválilo dňa 6. februára 2015 inovovaný ŠVP pre prvý stupeň základnej školy s číslom 2015-5129/1758:1-10AO a inovovaný ŠVP pre druhý stupeň základnej školy s číslom 2015-5129/1758:1-10A0 a inovovaný ŠVP pre druhý stupeň základnej školy s číslom 2015-5129/5980:2-10A0. Základné školy vzdelávajú žiakov 1., 2. a 3. ročníka a 5., 6. a 7. ročníka podľa inovovaných vzdelávacích programov. Žiaci, ktorí v školskom roku 2017/2018 navštevujú štvrtý ročník (1. stupeň základnej školy) a ôsmy a deviaty ročník (2. stupeň základnej školy), sa do ukončenia stupňa vzdelávania vzdelávajú podľa ŠkVP vypracovaných podľa doteraz platných ŠVP pre základné školy. Dôležitou podmienkou pri realizácii ŠVP je primerané priestorové vybavenie školy a materiálnotechnické vybavenie učebných priestorov. V škole sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v triedach, odborných učebniach a ďalších priestoroch školy zriadených podľa aktuálnych všeobecne záväzných právnych predpisov. O zriadení a vybavení odporúčaných učebných priestorov rozhoduje škola podľa svojich potrieb a možností. Inovované ŠVP pre základné školy (ISCED 1 a ISCED 2) a predchádzajúce ŠVP sú zverejnené na webových sídlach www.minedu.sk a www.statpedu.sk.
Hlavné úlohy na šk. rok 2017/2018 realizované vo výchovno-vzdelávacom procese
1. Tematické výchovno-vzdelávacie plány
· Tematické výchovno-vzdelávacie plány pripraviť v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacími štandardami aj v elektronickej podobe pre účely ETK.
Z. vyučujúci
T: jún- august 2017
· Priebežne aktualizovať učebné osnovy, stratégie vyučovania a tematické výchovno-vzdelávacie plány prichádzajúcich nových učebníc v súlade so ŠVP pre jednotlivé predmety.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· V spolupráci s pedagógmi a RŠ aktualizovať Interný predpis na vypisovanie pedagogickej dokumentácie, Elektronickej triednej knihy a Elektronickej žiackej knižky
Z: vedúca MZ
T. september 2017
· Uplatňovať a dôsledne plniť UO, tematické výchovno-vzdelávacie plány, štátny vzdelávací program , prílohy ISCED 1 a iné schválené pedagogické dokumenty podľa „Metodických pokynov a POP MŠ SR na školský rok 2017 / 2018“.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Neprekračovať požiadavky učebných osnov a dôsledne dodržiavať Metodické pokyny č. 22/ 2011 MŠ SR na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ. Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania nehodnotiť negatívne tie výkony dieťaťa, ktoré sú ovplyvnené jeho zdravotným stavom, ak z tejto príčiny dieťa nemá možnosť splniť alebo vykonať ich lepšie.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Každý učiteľ sa bude riadiť a používať TVVP pre školský rok 2017/2018
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Vo výchovno-vzdelávacom procese používať stratégie, ktoré budú rozvíjať kľúčové kompetencie v súlade so štátnym vzdelávacím programom.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Zefektívniť systém vnútornej kontroly školy s dôrazom na analýzu zistení, prijatých opatrení a kontrolu odstránenia zistených nedostatkov
Z. vyučujúci
T.priebežne
· Pri vyučovaní cudzieho jazyka používať moderné učebnice a doplnkové výukové prostriedky k nim, aplikovať činnostne zameraný prístup k vyučovaniu a učeniu sa cudzích jazykov a venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka.
Z. vyučujúci ANJ
T. priebežne
· Počas školského roka nemôže žiak prechádzať z povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova.
Z.vedenie školy
T. do 15.06.2018
· Realizovať školské programy podpory zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu aj s využitím metodík na www.bezpre.sk a podkladov k voliteľnému predmetu Výchova ku zdraviu.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Zvyšovať povedomie detí o globálnych témach, rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Do ŠkVP zapracovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie.
Z. vyučujúci
T.september 2017
· V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu realizovať v roku 2018 rôzne aktivity pre žiakov napr. besedy, súťaže, návštevy expozícií, publikovanie témy v školskom časopise a iné, pripomínajúc si význam historických udalostí t. j. 100 rokov od vzniku Česko-Slovenska (28.10.1918), 100 rokov od prijatia Martinskej deklarácie (30.10.1918), 25 rokov od vzniku SR (1.1.1993), 50 rokov od začiatku obrodného procesu v roku 1968 s dôrazom na osobnosť A. Dubčeka a 100 rokov od ukončenia I. svetovej vojny (11.11.1918) s dôrazom na osobnosť M. R: Štefánika. Kalendárium významných podujatí je zverejnený na www.mksr.sk
2. Hodnotenie
- Dodržiavať Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Viesť javovú analýzu a agendu o kontrolných prácach z matematiky a kontrolných diktátoch.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pri hodnotení žiakov sa zamerať na priebežné hodnotenie .
Z. vyučujúci
T. priebežne
Dodržiavať Metodický pokyn č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím - primárne vzdelávanie, ev.č.:2015-7248/8803:2-10FO s platnosťou od 01.09.2015.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 z. č. 245/2008 Z. z. zásady podľa prílohy č. 2 metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením.
Z: vyučujúci
T: priebežne
- Dôsledne vykonávať pedagogickú diagnostiku žiakov.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pravidelne spracovávať a vyhodnocovať dosiahnuté VVV, vyhodnocovať previerky, testy, vykonávať javovú analýzu diktátov
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Viesť portfólio žiaka .
Portfólio na výtvarné práce: kde budú uchované všetky výtvarné práce, ktoré žiaci počas celého roka na hodinách výtvarnej výchovy vytvoria
Portfólio na písomnosti. Budú sa tam zakladať všetky edukačné a didaktické materiály ktoré žiaci počas vyučovania na jednotlivých predmetoch vytvoria ako sú – pracovné listy, testy, didaktické testy, rozcvičky, tajničky, a pod.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami, na odhaľovanie a odstraňovanie segregácie rómskych žiakov.
Z.vedúca MZ
T. priebežne
Raz mesačne triedny učiteľ vytlačí výpis známok za príslušné obdobie a prostredníctvom asistentov učiteľa ho preukázateľne doručí zákonnému zástupcovi
Z. triedni učitelia
T. priebežne
Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti kontrolovať a monitorovať prostredníctvom pravidelnej hospitačnej činnosti.
Z. riaditeľ školy
T. priebežne
Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného projektu „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce seba hodnotiace procesy a rozvoj školy“ a využiť ich v praxi pri realizácii seba hodnotiaceho procesu školy.
Z. vyučujúci
T. priebežne
Využívať rôznorodé metódy, formy a primerané diagnostické nástroje evalvácie detí a žiakov pri posudzovaní ich napredovania, pri prevencii ich zlyhávania, pri identifikácii špecifikovania ich učenia sa, angažovania sa a výchovno-vzdelávacích potrieb, pri hodnotení účinnosti vyučovania učiteľom.
Z. vyučujúci
Z. priebežne
Pravidelne analyzovať a vyhodnocovať úspešné plnenia vymedzených cieľov, zámerov a pedagogických stratégií v ŠkVP, identifikovať príčiny neúspešnosti. Výstupné zistenia a navrhnuté opatrenia využívať ako východisko ku korekcii vlastnej činnosti a k vnútornej motivácii pre ďalší rozvoj školy.
Z. riaditeľ školy, vedúci MZ
T.priebežne
Systematicky hodnotiť prínos kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy a následne identifikovať zmeny v ich postoji k riadeniu výchovno-vzdelávacieho procesu za účelom zvyšovania efektivity a kvality vyučovania
Z. riaditeľ školy
T. priebežne
- Vstupné a výstupné riaditeľské previerky
- Vstupné riaditeľské previerky pripraviť v súlade so vzdelávacími
štandardami z predmetov matematika a slovenský jazyk v 2. - 4. ročníku.
Vyhodnotenie vstupných riaditeľských previerok.
Z. vedenie školy
T. priebežne
- Výstupné riaditeľské previerky pripraviť v súlade so vzdelávacími štandardmi z predmetov matematika a slovenský jazyk v 1. – 4. ročníku. Vyhodnotenie výstupných riaditeľských previerok.
Z: vedenie školy
T: priebežne
4. Analýza výchovno-vzdelávacích problémov
- Analyzovať výchovno-vzdelávacie problémy a určiť postupy a metódy práce predovšetkým také, ktoré vedú ku kreativite žiakov na zlepšenie výchovy a vzdelávania
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Vo výchovno-vzdelávacom procese postupovať podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov. Dodržiavať štátny a školský vzdelávací program. Na zasadnutiach MZ pravidelne informovať o prístupe učiteľov k problémovým žiakom.
Z. vyučujúci , vedúci MZ
T. priebežne
- Uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými školským zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných, kultúrnych a národných hodnôt; vlastenectva a občianskej zodpovednosti; na rozvíjanie komunikácie v štátnom a materinskom jazyku a na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti a tolerancie.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Podporovať vzdelávanie učiteľov v oblasti interkultúrneho vzdelávania so zameraním na rómsky jazyk a kultúru
Z: vedenie školy
T. priebežne
- Monitorovať správanie sa žiakov a zmeny v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa. Spolupracovať so školským psychológom, odbornými zamestnancami príslušného CPPPaP, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom alebo policajtom.
Z. vyučujúci
T. priebežne
·
Pri podozrení zo zanedbávania povinnej školskej dochádzky je zo strany školy potrebné konať vo veci:
a) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 15 vyučovacích hodín mesačne, riaditeľ školy bezodkladne oznámi túto skutočnosť obci, v ktorej má zákonný zástupca dieťaťa trvalý pobyt a Úradu práce sociálnych vecí a rodiny,
b) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 60 vyučovacích hodín v príslušnom školskom roku, je obec povinná na základe oznámenia riaditeľa školy začať priestupkové konanie podľa § 6 ods. 4, § 37 zákona č. 596/2003 Z. z. a podľa § 31 zákona č. 372/1990 Zb. o priestupkoch v znení neskorších predpisov,
c) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 100 vyučovacích hodín, je potrebné zo strany obce podať trestné oznámenie na zákonných zástupcov žiaka pre podozrenie zo spáchania trestného činu Ohrozovania mravnej výchovy mládeže podľa § 211 zákona č. 300/2005 Z. z. Trestný zákon v znení neskorších predpisov.
Z: triedni učitelia, vedenie školy, výchovný poradca
T: priebežne
- Starostlivosť o slabo prospievajúcich a neprospievajúcich žiakov
- Analyzovať výchovno – vzdelávacie problémy, konkretizovať metódy a postupy na zlepšenie prospechu u konkrétnych slabo prospievajúcich a neprospievajúcich žiakov.
Z. vyučujúci
T. priebežne pri zasadnutiach MZ
- Prostredníctvom CPPPaP alebo CŠPP vo Vranove n/T, spoluprácou školského psychológa a špeciálneho pedagóga poskytovať učiteľom, žiakom a ich rodičom psychologické poradenstvo pri optimalizácii a humanizácii procesu vzdelávania a výchovy, pri vytváraní zdravej sociálnej klímy a interpersonálnych vzťahov v školskom prostredí.
Z. výchovný poradca, špec. pedagóg, vyučujúci
T. priebežne
- Pri vzdelávaní žiakov zo SZP prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a vytvárať vhodné individuálne podmienky.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Zintenzívniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagogických zamestnancov škôl pre zákonných zástupcov detí a žiakov zo SZP.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Spolupracovať s MPC prostredníctvom Rómskeho vzdelávacieho, informačného, dokumentačného, poradenského a konzultačného centra (ďalej len „ROCEPO“), ktoré je integrálnou súčasťou regionálneho pracoviska MPC v Prešove a má celoslovenskú pôsobnosť a poskytuje odborno-metodickú pomoc školám a školským zariadeniam v oblasti výchovy a vzdelávania detí a žiakov zo SZP a rómskych žiakov. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívať nimi vydané a distribuované publikácie.
Z: vyučujúci, výchovný poradca
T: priebežne
- Zabezpečovať vykonávanie psychologickej diagnostiky detí pred ich nástupom na povinnú školskú dochádzku výlučne v centre pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej len „SZP“) možno poskytovať výchovu a vzdelávanie v rámci tried nultého ročníka.
Z: vedenie školy, výchovný poradca
T: priebežne
- Dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie.
Z: vyučujúci
T: priebežne
- Integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
- Venovať sa individuálnej integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a na základe spolupráce s CŠPP alebo CPPPaP vypracovať pre integrovaných žiakov individuálny tematický výchovno – vzdelávací plán. Pri vypracúvaní IVVP pre deti a žiakov so ŠVVP sa odporúča spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré žiaka diagnostikovalo. Pri vypracúvaní IVVP pre žiakov s mentálnym postihnutím integrovaných v bežnej triede základnej školy je potrebné vychádzať zo vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím a rámcového obsahu vzdelávania špeciálnej základnej školy príslušného variantu.
Z. vyučujúci
T. august 2017
Zohľadňovať výchovno-vzdelávacie potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“) diferencovaním zadávaných úloh a činností.
Z. vyučujúci
T. priebežne
Prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Odporúča sa vykonanie rediagnostiky žiakov so zdravotným znevýhodnením vo všetkých formách ich vzdelávania po prvom roku povinnej školskej dochádzky s cieľom prehodnotiť vhodnosť formy a obsahu ich vzdelávania. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami neurčuje žiadny všeobecne záväzný právny predpis. Podnet podáva škola, školské zariadenie alebo školský inšpektor. O rediagnostiku može požiadať aj zákonný zástupca dieťaťa.
Z.vyučujúci
T.priebežne
- Pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP umožniť používanie kompenzačných pomôcok vo vyučovacom procese (notebook, tablet, kalkulačka, gramatické tabuľky, názorný materiál a iné.)
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pri vypracúvaní IVVP pre žiakov s mentálnym postihnutím integrovaných v bežnej triede základnej školy je potrebné vychádzať z obsahu vzdelávania vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím a rámcového obsahu vzdelávania špeciálnej základnej školy príslušného variantu. Pri vypracúvaní vždy spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré ho má v starostlivosti. Dôsledne dodržiavať pokyny a odporúčania príslušného poradenského zariadenia a zohľadňovať potreby žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., zásady podľa prílohy č. 2 metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Povolenie vzdelávania podľa § 26 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z., t. j. podľa individuálneho učebného plánu, možno uplatniť u žiaka s nadaním, ale aj zo závažných dôvodov. Takým dôvodom je aj vzdelávanie žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého stav si vyžaduje striedanie dennej dochádzky do školy s individuálnou prípravou.
Z: vedenie školy
T: priebežne
- Pri vzdelávaní žiakov s poruchami správania uplatňovať postupy podľa metodicko-informatívneho materiálu „Žiak s poruchami správania v základnej a strednej škole“.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Žiakom 1. a 2. ročníka s rizikovým vývinom v oblasti porúch učenia a narušenej komunikačnej schopnosti, ktorí sú v monitorovacom období v starostlivosti odborných zamestnancov zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, vydáva toto zariadenie správu z diagnostického vyšetrenia bez uzatvorenej diagnózy s odporúčaním pre výchovnovzdelávací proces. Takéhoto žiaka neodporúča poradenské zariadenie evidovať ako začleneného, aj keď žiak vyžaduje špeciálno-pedagogické intervencie, ktoré zabezpečuje poradenské zariadenie a škola. Poradenské zariadenie však musí uzavrieť diagnózu žiaka najneskôr na konci 2. ročníka a odporučiť ďalšiu formu jeho vzdelávania. Takýto žiak môže byť klientom CŠPP.
Z:vyučujúci
T:priebežne
- Humanizácia výchovy a vzdelávania
- V súlade s cieľmi a princípmi Národnej stratégie pre globálne vzdelávanie na obdobie rokov 2012 - 2016 sa odporúča uplatňovať globálne súvislosti v obsahu vzdelávania, rozvíjať vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí a zvyšovať povedomie žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov doma i vo svete, opierajúc sa o dostupné informácie napr. aj na www.globalnevzdelavanie.sk
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti žiakov zameranú na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
Z. vyučujúci, koordinátor enviromentálnej výchovy
T. priebežne
- Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním sa do projektov
a súťaží s environmentálnym zameraním. Vytvárať podmienky pre prácu učiteľa-koordinátora environmentálnej výchovy, ktorého úlohou je koordinovať environmentálnu výchovu v škole
Z. vyučujúci, vedenie školy, koordinátor enviromentálnej výchovy
T. priebežne
- Opierať sa o metodiku „K mediálnej gramotnosti učiteľov“, ktorý ponúka námety v čom by sa mali mediálne gramotní učitelia orientovať, čo by mali vedieť, ako v praxi organizovať mediálnu výchovu, na čo sa zamerať, čo zdôrazniť, o čom diskutovať. Osobitnú pozornosť sa odporúča venovať téme bezpečnosti na internete (www.zodpovedne.sk; www.stopline.sk; www.ovce.sk; www.pomoc.sk)
Z. vyučujúci, koordinátor mediálnej výchovy
T. priebežne
- Pozornosť venovať výchove k zdraviu v zmysle holistického prístupu k zdraviu a zdravému životnému štýlu v súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020, podporovať aktivity pri prevencii a riešení nadváhy, obezity, podvýživy, ako aj porúch príjmu potravy
Pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlieka realizovať tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny (www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk)
Z. vyučujúci, koordinátor ochrany života a zdravia
T. priebežne
- Pri realizácii preventívnych aktivít zameraných na protidrogovú prevenciu sa odporúča venovať zvýšenú pozornosť odbornej garancii programov a vopred si preveriť ponúkané preventívne aktivity a programy s cieľom predísť prípadnému nežiaducemu vplyvu laických a neodborných aktivít, ako aj škodlivému vplyvu kultov, siekt či extrémistických organizácií na žiakov.
Z. vyučujúci, koordinátor prevencie drogových závislostí
T. priebežne
- Uplatňovať humanizáciu výchovy a vzdelávania dodržiavaním Deklarácie práv dieťaťa a vhodnou formou realizovať vzdelávanie v oblasti ľudských práv (program ASP UNESCO). V pedagogickom procese rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa. Veku primeranou formou oboznamovať deti a žiakov s ich právami a povinnosťami v zmysle tohto dokumentu s využívaním aktivizujúcich metód.
Z. vyučujúci, koordinátor výchovy k ľudským právam
T. priebežne
- Odporúča sa využiť informácie v texte Metodická pomoc k téme osobnostný a sociálny rozvoj žiakov, vyučovaniu psychologických tém v škole a rozvíjaniu emocionálnej inteligencie, ktorý obsahuje inšpirácie a zdroje k rozvíjaniu emocionálnej inteligencie žiakov. Materiál je dostupný na www.statpedu.sk a je možné ho využiť predmetov, v ktorých sú psychologické témy integrované, pri uplatňovaní prierezovej témy osobnostný a sociálny rozvoj a tiež v rámci triednických hodín.
Z. vyučujúci, koordinátor osobnostného a sociálneho rozvoja
T. priebežne
- V spolupráci s mimovládnymi organizáciami a inými inštitúciami realizovať osvetovú činnosť, aktivity, prednášky a besedy zamerané na zvýšenie informovanosti detí a žiakov o migrantoch.
Z. vyučujúci, koordinátor výchovy k ľudským právam, vedenie školy
T. priebežne
- Pre zvýšenie informovanosti pedagogických zamestnancov sa na www.cvtisr.sk nachádzajú výsledky dlhodobého výskumu zameraného na výchovu k ľudským právam v školskom a rodinnom prostredí. Odporúča sa využívať manuál k tolerancii a ľudským právam KOMPAS a KOMPASITO dostupným cez www.iuventa.sk
Z. vyučujúci, koordinátor výchovy k ľudským právam, vedenie školy
T. priebežne
- Zabezpečíme aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi, sústavne budeme sledovať zmeny v správaní detí a v prípade oprávneného podozrenia z fyzického alebo psychického týrania, či ohrozovania mravného vývinu, bezodkladne riešiť v súčinnosti s výchovnou komisiou. S výchovným poradcom a vedením školy
Z. vyučujúci
T. priebežne
- V súlade s úlohami Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2015 –
2018 sa odporúča realizovať besedy s vyškolenými odbornými zamestnancami z CPPPaP
o rizikách práce v zahraničí a o prevencii pred neľudským zaobchádzaním, obchodovaním
s ľuďmi a otrockou prácou, ako aj preventívne kampane. Školy môžu využiť informačné
materiály na www.bezpre.sk, www.minv.sk, www.statpedu.sk, www.obchodsludmi.sk.
Z. vyučujúci, koordinátor výchovy k ľudským právam
T. priebežne
· Odporúča sa realizovať projekt Viac ako peniaze na podporu finančnej gramotnosti s možnosťou získať konzultanta z praxe www.viacakopeniaze.sk a ďalšie projekty a aktivity, o ktorých možno získať informácie na www.fininfo.sk. Rozvíjať správne hodnoty a návyky v oblasti finančnej gramotnosti žiakov na prvom stupni realizáciou vzdelávacieho programu JA A PENIAZE - www.jaslovensko.sk/jaapeniaze.
Z: vyučujúci, koordinátor finančnej gramotnosti
T: priebežne
· Na vyučovanie povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 20.
Z. vyučujúci
T. september 2017
· Zapojiť sa do projektu Detský čin roka orientovaného na formovanie humánneho správania sa žiakov k svojim rovesníkom, starším ľuďom, prírode a poskytovanie nezištnej pomoci. Podporovať zapájanie sa žiakov do dobrovoľníckych aktivít, spolupracovať v oblasti organizovania dobrovoľníctva na škole s dobrovoľníckymi centrami a dobrovoľníckymi organizáciami v lokalite školy. Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v téme koordinácie dobrovoľníckych projektov žiakov na školách.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Vypracovať si vlastné školské a triedne programy bezpečnosti a prevencie v súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zaradeniach. Viac informácií na www.prevenciasikanovania.sk.
Z. tr. učitelia
T. priebežne
- Vo výchovno-vzdelávacom procese poskytovať žiakom zväčšený priestor na diskusiu o aktuálnych problémoch spoločnosti (najmä extrémizmus, imigrácia, vplyv médií a osobitne sociálnych médií na vytváranie postojov, korupcia a klientelizmus) a tým rozvíjať kritické myslenie a občianske kompetencie s dôrazom na budovanie osobnostných postojov a hodnôt v duchu humanizmu, tolerancie a demokracie.
8. Zvyšovať úroveň vyučovacích hodín a prehlbovať odbornú a metodickú prípravu učiteľov
Každý učiteľ sa bude pripravovať na vyučovaciu hodinu aj písomne
Z: vyučujúci
T: priebežne
Každý učiteľ bude využívať vo svojej práci všetku dostupnú IKT techniku a učebné pomôcky, CD, DVD, ako doplnok ku klasickým výučbovým metódam sa odporúča využívať digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ, ako aj projekcie schválené Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Z: vyučujúci
T: priebežne
Každý učiteľ je povinný odučiť hodinu v odbornej učebni, ak je v rozvrhu hodín odbornej učebne uvedený
Z: vyučujúci
T: priebežne
· Začínajúcim učiteľom umožňovať náčuvy na rôznych predmetoch, uskutočňovať hospitácie uvádzajúcich učiteľov uvádzaným učiteľom, vzájomné hospitácie a konzultácie učiteľov v paralelných ročníkoch v záujme zlepšenia metodických postupov pri vyučovaní pripraviť plán vzájomných hospitácií
Z. vedenie školy, vedúca MZ
T. priebežne
·
Využívať možnosť vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja finančnej gramotnosti. Určiť koordinátora pre oblasť rozvoja finančnej gramotnosti.
Z: vedenie školy
T: priebežne
· Na účel zníženia informačnej nerovnosti v regionálnom školstve ministerstvo spustilo do testovacej prevádzky portál „Mapa regionálneho školstva“, zverejnený na www.minedu.sk
Z: vedúci MZ
T: priebežne
- Odporúča sa využiť pri začleňovaní tém globálneho vzdelávania do vyučovacieho procesu „Odporúčania, inšpirácie pre školy k uplatňovaniu globálnej dimenzie vo vyučovaní – aby žiaci vedeli a chceli byť aktívni pri vytváraní spravodlivejšieho sveta“ zverejnené na www.statpedu.sk – Publikačná činnosť a časopis/ Metodiky.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Účasť na rôznych vzdelávacích aktivitách podľa aktuálnej ponuky MPC. Zapojiť sa do programu Európskej únie v oblasti vzdelávania – Program celoživotného vzdelávania a využívanie možnosti na predkladanie projektov v rámci uvedeného programu.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Program partnerstvo škôl eTwinning predstavuje komunitu európskych škôl a ponúka platformu pre zamestnancov v školstve (učiteľov, riaditeľov, školských knihovníkov a pod.), ktorí pracujú v jednej z viac ako 175 tisíc škôl z rôznych európskych krajín zapojených do programu. Počet učiteľov a škôl zapojených do eTwinning sa neustále zvyšuje, program je zameraný na ich vzájomnú komunikáciu, spoluprácu, prípravu projektov a spoločné využívanie zdrojov prostredníctvom IKT zariadení. eTwinning podporuje spoluprácu škôl v Európe s využitím informačných a komunikačných technológií tak, že školám poskytuje podporu, nástroje a služby. eTwinning zároveň ponúka pedagógom bezplatné príležitosti kontinuálneho prezenčného aj online profesionálneho rozvoja, bezplatnú účasť na zahraničných vzdelávacích aktivitách a v SR ponúka aj akreditované kontinuálne vzdelávanie učiteľov.
Z:vyučujúci, vedúca MZ
T. september 2017
- Pravidelne sledovať odbornú tlač a literatúru, webové a internetové stránky a vzájomne si poskytovať informácie a pomoc
Z. vyučujúci, vedúca MZ
T. priebežne na zasadnutiach MZ
- V rozvrhu vymedziť jednu hodinu týždenne na pravidelné využívanie, knižnice a učebne ETV.
Z. vyučujúci, vedúca MZ, školská knihovníčka
T. september 2017
· Odporúča sa využívať možnosť vzdelávania celého pedagogického zboru z ponuky vzdelávacích
aktivít MPC v oblasti cieleného rozvíjania čitateľskej gramotnosti, s obsahovým zameraním na
tvorbu vlastnej stratégie rozvoja čitateľskej gramotnosti.
Z. vedenie školy, pdg.zamest.
T. priebežne
- Vo výchovno-vzdelávacej činnosti využívať odborné časopisy pre pedagogických a odborných zamestnancov. Ich zoznam je dostupný na http://www.minedu.sk/vyzva-na predlozenie-ziadosti-o-poskytnutie-dotacie-msvvas-sr-na-podporu-vydavania-casopisov-v-roku-2016/
Z. vedenie školy, pdg. zamest.
T. priebežne
- Odporúča sa aktívne využívať systém RIAM, nástroj pre jednotný spôsob prihlasovania sa do rezortných systémov prostredníctvom osobného RIAM konta každého pedagogického a
odborného zamestnanca a žiaka.
Z. vedenie školy, pdg. zamest.
T. priebežne
· Sledovať nový časopis Jazyk a literatúra. V digitálnej forme je prístupný na webovom sídle ŠPÚ www.statpedu.sk.
Z. vyučujúci
T. priebežne
Učitelia sa podieľajú na tvorbe plánu práce školy a mesačných plánov práce
Z. vyučujúci
T. priebežne
Učitelia budú dbať sa o svoj profesijný rast
Z. vyučujúci
T. priebežne
Všetci pedagogický zamestnanci sa budú pravidelne zúčastňovať porád a zasadnutí MZ
Z. vyučujúci
T. priebežne
Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného
- Využívať pri práci na hodinách edukačný portál KOZMIX, moderný spôsob výučby zábavnou formou s možnosťou prepájania vzdelávania v škole s učením doma, ktorý obsahuje komplexné vzdelávacie materiály pre I. stupeň ZŠ.
Z: vyučujúci
T: priebežne
- Zvyšovať kvalitu vyučovania slovenského jazyka, matematiky a prírodovedných predmetov
- Správne používať štátny jazyk dbať na správnu spisovnú komunikáciu, zapájať žiakov do tvorby školského časopisu, do vysielania školského rozhlasu, do jazykových súťaží.
Z. vyučujúci SJL
T. priebežne
- Odporúča sa kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti kontrolovať a monitorovať prostredníctvom pravidelnej hospitačnej činnosti. Účinnosť hospitačnej činnosti zvyšovať poskytovaní objektívnej spätnej väzby pedagogickým zamestnancom. Zistenia z hospitačnej činnosti využívať pri plánovaní kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov
- Posilniť postavenie predmetu slovenský jazyk a literatúra, pretože ovládanie štátneho jazyka je predpokladom k zvládnutiu ostatných predmetov. Odporúča sa intenzívny rozvoj čitateľskej gramotnosti vo všetkých predmetoch a všetkých vzdelávacích oblastiach. Na rozvíjanie ČG využívať uvoľnené úlohy PISA a metodické príručky na www.statpedu.sk. Venovať pozornosť čítaniu s porozumením a včas diagnostikovať žiakov s poruchami čítania alebo písania. Čitateľskú gramotnosť u žiakov rozvíjať formou tematicky zameraných dní a podujatí (napr. Týždeň slovenských knižníc, Čítanie s Osmijankom, Deň ľudovej rozprávky, Deň čitateľskej gramotnosti a iné).
Z: vyučujúci
T: priebežne
- Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach.
Z: vyučujúci
T: priebežne
- Vypracovať plán rozvoja čitateľskej gramotnosti na školský rok 2017/2018 a realizovať aktivity, ktoré sú obsiahnuté v tomto pláne.
Z. vyučujúci, vedúca MZ
T. október
- Pokračovať v realizácii vyučovacích hodín. V I. – IV. ročníku je to Výchova k zdraviu, v III. – IV ročníku je to Regionálna výchova.
Z. vyučujúci daných predmetov
T. priebežne
- Zabezpečiť zveľaďovanie školskej knižnice. Vytvorením elektronickej databázy kníh, ktorá poslúži na efektívnejšie vyhľadávanie knižných publikácií. Priebežne dopĺňať knižničný fond. Systematicky budovať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a mimo vyučovacích aktivít. Aktuálne informácie o činnosti a prevádzke školských knižníc sa nachádzajú na webovej stránke Slovenskej pedagogickej knižnice v Bratislave www.spgk.sk v časti Školské knižnice.
Z. školská knihovníčka, vedenie školy
T. priebežne
· Zapojiť žiakov do akcií, ktoré sa uskutočnia v knižnici a obdobných učebniach na škole.
Naďalej podporovať voľnočasové aktivity žiakov zamerané na jazykovú kultúru (recitačné a literárne súťaže,...). Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajších čitateľských aktivitách v záujmových útvaroch. Systematicky viesť žiakov k pravidelným návštevám miestnej aj školskej žiackej knižnice.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Na vyučovaní SJL pracovať s mimočítankovou literatúrou
Z. vyučujúci SJL
T. priebežne
- V rámci prevencie čitateľských ťažkostí spolupracovať s logopédmi v školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie a podporovať rozvíjanie komunikačnej schopnosti detí, najmä fonematického uvedomovania.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Pre učiteľov slovenského jazyka a literatúry je k dispozícii časopis Jazyk a literatúra. V digitálnej forme je na webovom sídle ŠPÚ http://www.statpedu.sk
- V prírodovedných predmetoch uplatňovať zásadu spájania teórie s praxou. Na vyučovaní využívať metódy a postupy založené na skúsenosti a prepojené so životom - interaktívne zážitkové učenie (sa), projektové vyučovanie a pod.
Z. vyučujúci
T. priebežne
- V geometrii dbať na presnosť pri rysovaní a správnom označovaní geometrických útvarov, dôsledne dbať na to, aby žiaci pri rysovaní používali ostrú ceruzku
Z. vyučujúci MAT
T. priebežne
10. Spolupráca s MŠ
- V spolupráci s MŠ Čaklov prevedieme analýzu žiakov v dôsledku ich zápisu do I. ročníka ZŠ
Z. výchovný poradca
T. priebežne
- Realizácia zápisu do 1. ročníka ZŠ. Pri zápise sa odporúča, aby boli v komisii zastúpení aj psychológ, špeciálny pedagóg a pedagóg materskej školy.
Z. RŠ, výchovný poradca , vyučujúci
T. apríl 2017
11. Spolupráca s rodičmi
· Pozývať rodičov na vyučovacie hodiny v prípade potreby po dohode s RŠ, deň otvorených dverí, na Vianočné besiedky, karneval a iné podujatia organizované školou.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Využívať naďalej informačný obal žiaka - portfólio pre lepšiu informovanosť rodičov.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Venovať sa pedagogickej osvete rodičov a využívaniu netradičných učebných aktivít
Z. vyučujúci
T. priebežne
12. Modernizácia materiálno - technických podmienok
- Modernizácii materiálno – technických podmienok na 1. stupni ZŠ sa systematicky venovať, dopĺňať moderné pomôcky podľa ponuky.
Z: vedenie školy
T. priebežne
· Na škole vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológii a venovať pozornosť rozvíjaniu kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti.
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, www.ovce.sk, www.pomoc.sk
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Národný register učebníc je zverejnený na www.edicnyportal.sk/registe a digitálne verzie učebníc na www.eaktovka.sk
Z. vyučujúci
T. priebežne
13. Výlety, exkurzie
· Vypracovať predbežný plán výletov a exkurzií platný pre šk. r. 2017/2018
Z: vyučujúci, vedúca MZ
T: september 2017
· Zorganizovať výlety, exkurzie v záujme prehĺbenia prírodovedných, vlastivedných poznatkov, upevnenia zdravia a telesnej zdatnosti žiakov podľa aktuálnych možností a ponuky organizátorov.
Z. vyučujúci
T: priebežne
14. Detské časopisy a rozhlasové relácie
· Vo výchovno-vzdelávacom procese využívať relácie ktoré pripravuje Odborná redakcia vzdelávania a publicistiky Slovenského rozhlasu a Slovenskej televízie
· Využívať vhodné detské časopisy pre jednotlivé ročníky.
· Zapájať sa do tvorby školského časopisu a do rozhlasového vysielania pripravovaného školou.
Z. vyučujúci
T. priebežne
16. Súťaže a projekty
· Zlepšiť prípravu žiakov na súťaže, zapojiť sa do organizovania súťaží:
Matematické súťaže: Pytagoriáda, Klokan
Literárne: Hviezdoslavov Kubín, Súťaž o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice. Záložka do
knihy spája školy, Deň ľudovej rozprávky, Týždeň slovenských knížníc, Čítanie s Osmijankom
Telovýchovné súťaže a zdravotné súťaže: Minifutbal, MCDonald´s cup, Mladý záchranár
Výtvarné súťaže – Rómska paleta, Ľudské práva očami detí, Deti maľujú vojakov, Detský výtvarný
Vranov, Naši susedia, Zelený svet, Ochranárik
Z. vyučujúci MAT, SJL, TSV, VYV
T. priebežne
· Zoznam predmetových olympiád a súťaží zabezpečovaných IUVENTOU je zverejnený na www.olympiady.sk . Zoznam súťaží zabezpečovaných Štátnym inštitútom odborného vzdelávania je zverejnený na www.siov.sk. Zoznam ostatných súťaží je zverejnený na www.minedu.sk , www.statpedu.sk alebo www.skolskysport.sk
Z. vyučujúci
T. priebežne
· Odporúča sa zapojiť sa do súťaže Modelový Európsky parlament, ktorý podporuje myšlienku európskeho občianstva a umožňuje žiakom oboznámiť sa s prácou inštitúcií Európskej únie, najmä Európskeho parlamentu, zasadnutia ktorého simuluje. Viac informácií na www.iuventa.sk - Modelový Európsky parlament
Z. vyučujúci
T. priebežne
- Odporúča sa uskutočňovať Olympiádu ľudských práv Viac informácií na www.olympiady.sk, www.olp.sk.
Z. koordinátor
T. spresní sa
17. Kultúrne akcie
· Deň otvorených dverí
Z. vedenie školy, pgd.zamest.
T. spresní sa
· Vianočná akadémia - výzdoba školy, tried, kultúrny program
Z. pdg.zemast.
T. december 2017
· Školský karneval - podieľať sa na výzdobe telocvične, školy, KD, príprave masiek a organizácii a realizácii karnevalu
Z.učiteľky I. st.
T. január 2018
· Kultúrny program a príprava darčekov na zápis prvákov
Z. učiteľky I. st.
T. marec - apríl 2018
· Deň Rómov - kultúrny program, výstavka ručných prác
Z. učiteľky I. st.
T. apríl 2018
· Deň detí – Deň plný zábavy a hier
Z: učiteľky I. st.
T: jún 2018
Plán zasadnutí MZ na školský rok 2017/2018
1. Zasadnutie
Dátum: september 2017
Miesto: zborovňa
Program:
- Otvorenie
- Oboznámenie sa a schválenie Plánu MZ na školský rok 2017/2018, schválenie Interného predpisu na školský rok 2016/2017
- Kontrola tematických výchovno-vzdelávacích plánov a ich aktualizácia podľa nových učebníc, úprava TVVP vrátane časovej dotácie v 1.ročníku v súlade s inovovaným ŠVP
- Oboznámenie sa a schválenie ŠkVP pre I. stupeň ZŠ na školský rok 2017/2018
- Prerokovanie interného predpisu na vypisovanie pedagogickej dokumentácie Elektronickej triednej knihy a Elektronickej žiackej knižky
- Vypracovať IVVP pre individuálne začlenených žiakov v bežných triedach, doplniť potrebné písomnosti. Triedni učitelia budú predkladať štvrťročne hodnotiacu správu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami výchovnej poradkyni a vedeniu školy
- Rozdelenie krúžkovej činnosti
- Vstupné previerky v 2., 3., 4. ročníku zo slovenského jazyka a matematiky
- Zostavenie plánu výletov a exkurzií
- Oboznámenie s materiálno-technickým vybavením kabinetu I. stupňa
- Odporúčania riaditeľky školy
- Diskusia
- Uznesenie, záver
2. Zasadnutie
Dátum: november 2017
Miesto: zborovňa
Program:
1) Otvorenie, kontrola plnenia prijatých úloh
2) Analýza a vyhodnotenie vstupných previerok (SJL.,MAT) a prijatie opatrení na odstránenie
nedostatkov
3) Kontrola javových analýz za 1.štvrťrok školského roka 2017/2018
4) Hodnotenie prospechu, správania a dochádzky žiakov za 1. štvrťrok
5) Aktualizácia TVVP podľa nových učebníc
6) Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov- informácie
7) Práca s talentovanými žiakmi- príprava a zapojenie do súťaží
8) Aktuality z odbornej pedagogickej literatúry a tlače
9) Adaptácia prvákov, návrhy na psychologické vyšetrenia, problémoví žiaci
10) Protidrogové aktivity (výtvarné práce, besedy)
11) Príprava vianočného program “Šťastie, zdravie vinšujeme Vám”
12) Odporúčania riaditeľky školy
13) Diskusia
14) Uznesenie, záver
3. Zasadnutie
Dátum: január 2018
Miesto: zborovňa
Program:
1) Otvorenie, kontrola uznesenia
2) Kontrola prijatých opatrení na odstránenie nedostatkov z polročných previerok
3) Analýza a vyhodnotenie polročných previerok (SJ.,MAT) a prijatie opatrení na
odstránenie nedostatkov
4) Kontrola javových analýz za 1.polrok školského roka 2017/2018
5) Analýza a vyhodnotenie dosiahnutých VVV za 1. polrok, návrhy opatrení na zlepšenie VVV
6) Kontrola plnenia UO a časť TVVP
7) Zorganizovať triedne kolá a školské kolo v prednese poézie a prózy - Hviezdoslavov Kubín
8) Príprava Karnevalu
9) Príprava Zápisu žiakov do 1. ročníka
10) Odporúčania riaditeľky školy
11) Diskusia
12) Uznesenie, záver
4. Zasadnutie
Dátum: apríl 2018
Miesto: zborovňa
Program:
1) Otvorenie, kontrola uznesenia
2) Vyhodnotenie opatrení prijatých na odstránenie nedostatkov z predchádzajúcich predpísaných
písomností
3) Analýza a vyhodnotenie dosiahnutých VVV za 3.štvrťrok, správanie a dochádzka žiakov
4) Aplikácia prvkov globálnej výchovy, environmentálnej výchovy, protidrogovej výchovy
a iných prierezových tém do výchovno-vzdelávacieho procesu
5) Kontrola plnenia UO a TVVP, ako i štandardov zo SJL, MAT
6) Uskutočniť výstupné previerky v 2., 3. a 4. roč. zo SJL a MAT
7) Príprava MDD
8) Aktualizácia a príprava školských výletov
9) Odporúčania riaditeľky školy
10) Diskusia
11) Uznesenie, záver
5. Zasadnutie
Dátum: jún 2018
Miesto: zborovňa
Program:
1) Otvorenie, kontrola uznesenia
2) Analýza a vyhodnotenie výstupných previerok (SJL,MAT) a prijatie opatrení na odstránenie
nedostatkov
3) Kontrola javových analýz za II.polrok školského roka 2017/2018
4) Analýza a vyhodnotenie dosiahnutých VVV za 2. polrok, návrhy opatrení na zlepšenie VVV,
správanie a dochádzka žiakov
5) Kontrola plnenia UO a časť TVVP
6) Vyhodnotenie realizácie úloh PP MZ
7) Vyhodnotenie spolupráce s PK SJL a MAT 5.roč
8) Cvičenie v prírode
9) Školské výlety a exkurzie
10) Návrhy na zlepšenie práce MZ v budúcom šk. roku
11) Odporúčania riaditeľky školy
12) Diskusia
13) Uznesenie, záver.
v Čaklove dňa 31. augusta 2017
Vypracovala: Mgr. Jana Urbanová (vedúca metodického združenia)
Schválila: PaedDr. Anna Hricová, PhD. (riaditeľka školy)
- Pedagogicko - organizačných pokynov pre školský rok 2019/2020