Výchovné poradenstvo

- - Plán práce na úseku Výchovné poradenstvo v školskom roku 2025/2026
    Výchovné poradenstvo je zamerané na riešenie výchovných a vzdelávacích problémov a na posilňovanie a podporu pozície a výchovno-poradenských aktivít výchovného poradcu ako základného článku systému výchovného poradenstva plniaceho úlohy školského poradenstva v zmysle zákona NR SR č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v zmysle vyhlášky MŠVVaM SR č.24/2022 Z.z. o zariadeniach poradenstva a prevencie, v súlade s vydaným Pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2025/2026 vydaný Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR na školský rok 2025/2026 a s Dohovorom o právach dieťaťa. V činnosti výchovných poradcov posilňovať význam kariérneho poradenstva ako nástroja zosúlaďovania profesionálnych želaní a kompetencií žiakov a študentov.
    
    Hlavné úlohy a činnosť výchovného poradenstva sú v súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch .
    
    Dôležitým dokumentom pri plnení úloh výchovného poradenstva v tomto školskom roku je dokument Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2025/2026 vydaný Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR na školský rok 2025/2026. V tomto roku nás čaká pokračovať v realizovaní Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania, pretože je potrebné zlepšovať podmienky pre žiakov v školách a podporovať inkluzívny prístup vo vzdelávaní. Istými úpravami prešiel aj systém duálneho vzdelávania, a to na základe skúseností z praxe. Podmienky sa nastavili tak, aby duálne vzdelávanie bolo zaujímavejšie pre širší okruh zamestnávateľov a súčasne bolo výhodnejšie aj pre školy.
    
    Oblasť profesijnej orientácie
    
    Na základe odporúčaní a pokynov Pedagogicko-organizačné pokynov na školský rok 2025/2026v oblasti Kariérovej výchovy a poradenstva sme do plánu Výchovného poradenstva zakomponovali nasledovné úlohy a ciele:
    
    Podporovať PZ v implementácii KVaKP v každej triede a do jednotlivých vyučovacích predmetov
    
    Včasne identifikovať špecifiká kariérového vývinu žiakov z ohrozených skupín a následne adaptovať služby kariérového poradenstva v spolupráci s relevantnými OZ a PZ z nadväzujúcich podporných úrovní.
    
    Hodnotiť priebeh a výsledky kariérového poradenstva, získavať spätnú väzbu od žiakov a ich zákonných zástupcov, iných PZ a OZ, vedenia školy a iných relevantných zdrojov a na ich základe adaptovať ponúkané služby.
    
    V rámci plnenia vyššie uvedených cieľov budeme využívať tieto informačné a metodické ciele:
    
    • Inovačné vzdelávanie pre PZ a OZ Koordinácia školských podporných tímov
    
    • Vzdelávanie kariérových poradcov v rámci projektu Národného projektu VÚDPaP „Štandardizáciou systému poradenstva a prevencie k inklúzii a úspešnosti na trhu práce”
    
    • Inovačné vzdelávanie Inovatívne prvky v kariérovej výchove a poradenstve v MŠ: Rozvoj zručností potrebných pre život
    
    • Inovatívne prvky v kariérovej výchove a poradenstve v školách
    
    • Informácie o Podporných úrovniach 1. až 5. stupňa
    
    • Inšpirácie a zdroje KVaKP
    
    • Informácie o možnostiach profesijného rozvoja v kariérovovm poradenstve a medzinárodnej výmeny skúseností poskytuje centrum Euroguidance
    
         1. Vypracovať strategický plán kariérového poradenstva a zabezpečovať jeho realizáciu permanentne a cielene už od ročníkov primárneho vzdelávania.
    
         2. Vytvoriť účinný informačný a podporný systém smerom k zákonným zástupcom a žiakom pri voľbe ich ďalšieho štúdia.
    
    3. Identifikovať špecifiká kariérového vývinu žiakov z ohrozených skupín pri ich rozhodovaní o ich ďalšom štúdiu, využívať všeobecne prístupné nástroje, metodiky, testy a spoluprácu s inými odborníkmi.
    
         4. Spolupracovať so SŠ poskytujúcimi duálne vzdelávanie, zamestnávateľmi a ÚPSVaR s cieľom vzbudiť záujem žiakov o študijné a učebné odbory v súvislosti s požiadavkami trhu práce. Rešpektovať individuálne záujmy a danosti jednotlivých žiakov.
    
         5. Zabezpečiť poradenskú, metodickú a informačnú pomoc žiakom a ich zákonným zástupcom o možnostiach štúdia na SŠ. Vytvárať priestor pre spoluprácu so zákonnými zástupcami žiakov.
    
         6. Sprostredkovať besedy žiakov 8. a 9. ročníkov k voľbe povolania. Pripraviť a realizovať aktivity k výberu povolania.
    
         7. Zabezpečiť účasť žiakov na dňoch otvorených dverí na SŠ v okrese.
    
         8. Dopĺňať nástenné noviny o nové informácie k prijímaciemu konaniu žiakov na SŠ. Informovať o možnosti duálneho vzdelávania na www.potrebyovp.sk
    
         9. Zistiť záujem žiakov končiaci povinnú školskú dochádzku v nižšom ako 9. roč. o ďalšie štúdium na 2-ročných odboroch. Ponúknuť žiakom aktivity na zvýšenie sebapoznania, sebahodnotenia a schopnosť orientovať sa na trhu práce.
    
         10. Informovať zákonných zástupcov na zvolanom rodičovskom združení o možnostiach štúdia na SŠ a podmienkach prijatia na SŠ. Sledovať a informovať žiakov a rodičov o uplatnení absolventov SŠ prostredníctvom www.minedu.sk. Informácie o možnosti štúdia na SŠ získať prostredníctvom publikácie : „Ako na stredné školy“ a „Sprievodca neštátnymi školami“ na www.cvtisr.sk a http// mapaskol.iedu.sk
    
         11. Zabezpečiť zber a dopĺňanie informácií o záujme žiakov na stredné školy pre školské výpočtové stredisko a odoslanie prihlášok na stredné školy v určených termínoch.
    
         12. Vydať žiakom zápisné lístky a viesť evidenciu o prijatí na SŠ.
    
         13. Podľa požiadaviek rodičov testovať žiakov v oblasti výberu povolania a SŠ.
    
    14. Motivovať žiakov končiacich v nižšom ako 9. roč. k pokračovaniu štúdia v 2 – ročných učebných odboroch.
    
         15. Zabezpečiť individuálne konzultácie žiakov a rodičov a prispievať k lepšej orientácii žiakov na trhu práce.
    
         16. Orientovať výber žiakov na odborné SŠ podľa požiadaviek trhu. Poskytnúť zákonným zástupcom analýzu nezamestnanosti absolventov SŠ.
    
         17. V rámci výchovného poradenstva poskytovať žiakom informácie o dobrovoľníctve, ako jednom zo spôsobov získavania a rozvoja nových zručností, kompetencií a skúseností, ktoré môžu prispieť k ich informovanému rozhodnutiu sa pre určité povolanie alebo k výberu ďalšieho študijného zamerania.
    
         18. Aktívne využívať stránky www.komposyt.sk a www.profsme.sk a v rámci projektu, v ktorom je škola zapojená aj „PROFsmeZŠ ako Nástroj pre identifikáciu potenciálu orientácie žiakov základných škôl na odborné vzdelávanie a prípravu na stredných odborných školách.
    
         19. Sprístupňovať všetkým žiakom informácie, ktoré môžu ovplyvniť ich rozhodnutie o budúcom štúdiu alebo kariére a ponúkať im zároveň testovanie zamerané na zisťovanie predpokladov pre budúce štúdium.
    
         20. Zamerať sa na posilnenie poradenstva pri voľbe ďalšieho štúdia skupín žiakov, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky a zefektívniť kooperáciu rodiny a školy s cieľom zvýšiť motiváciu žiakov dosiahnuť stupeň nižšieho stredného vzdelania
    
         21.Podporovať rozhodovanie žiakov o budúcom štúdiu alebo kariére podľa požiadaviek trhu práce a s týmto cieľom spolupracovať so zamestnávateľmi SŠ, s ÚPSVaR SR a osobitne podporovať záujem žiakov o štúdium v systéme duálneho vzdelávania v rámci odborného vzdelávania a prípravy na stredných školách.
    
    TESTOVANIE 9
    
    V školskom roku 2024/2025 sa bude konať celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ, ktoré vyplýva z § 155 zákona č. 245/2008 Z. z., ktorého sa môžu zúčastniť aj žiaci podľa § 97 ods. 5 zákona č. 245/2008 Z. z. Testovania 9 sa podľa § 155 ods. 8 zákona č. 245/2008 Z. z. aj žiaci 4. ročníka gymnázií a tanečných konzervatórií s osemročným vzdelávacím programom a 1. ročníka stredných škôl s päťročným vzdelávacím programom prijatí na vzdelávanie v strednej škole z ôsmeho ročníka základnej školy.
    
    Celoslovenské testovania žiakov základných škôl (Testovanie 9) sa uskutočnia v nasledovných termínoch:
    
    Prehľad termínov
    
    Testovanie 9 (T9)
    
    Testovanie 9 riadny termín 18. 3. 2026 (streda) matematika, slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra*
    
    19. 3. 2026 (štvrtok) slovenský jazyk a slovenská literatúra*, ukrajinský jazyk a literatúra**
    
    Testovanie 9 náhradný termín 1. 4. 2026 (streda) matematika, slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra* 8. 4. 2026 (streda) slovenský jazyk a slovenská literatúra*, ukrajinský jazyk a literatúra**
    
    Prihlasovanie žiakov na Testovanie 9 sa uskutoční v termíne od 12.-28.novembra 2025.
    
    PRIJÍMACIE KONANIE
    
         V rámci prijímacieho konania v školskom roku 2025/2026 sa budeme riadiť Pedagogicko-organizačnými pokynmi školským rokom 2025/2026 k priebehu prijímacích skúšok na stredné školy na školský rok 2026/2027, ktoré sú nasledovné:
    
    Na základe § 66 ods. 5 – 6 a § 68 ods. 1 a ods.4 zákona č. 245/2008 Z. z. sa určujú termíny konania prijímacích skúšok na stredné školy a zverejnenia výsledkov prijímacieho konania takto:
    
    Prvý termín
    
    • Pre odbory vzdelávania, v ktorých sa vyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania sa určuje termín konania prijímacích skúšok na 23.marec 2026 a v prípade potreby, vzhľadom na počet uchádzačov, aj 24. marec 2026 a 25. marec 2026.
    
    • Pre odbory vzdelávania, v ktorých sa nevyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania sa určuje termín konania prijímacích skúšok na 4.máj 2026 a v prípade potreby, vzhľadom na počet uchádzačov, aj 5. máj 2026.
    
    Druhý termín
    
    • Pre odbory vzdelávania, v ktorých sa vyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania sa určuje na 30.marec 2026 a v prípade potreby, vzhľadom na počet uchádzačov, aj 31.marec 2026 a 1.apríl 2026.
    
    Pre odbory vzdelávania, v ktorých sa nevyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania sa určuje termín konania prijímacích skúšok na 11. máj 2026 a v prípade potreby, vzhľadom na počet uchádzačov, aj 12. máj 2025.
    
    Riaditeľ strednej školy zverejní na výveske školy a na webovom sídle školy zoznam uchádzačov podľa výsledkov prijímacieho konania pre odbory vzdelávania, v ktorých sa nevyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania 15. mája 2026 (v čase od 0:00 do 23:59 hod.).
    
    Uchádzač alebo zákonný zástupca neplnoletého uchádzača najneskôr do 20. mája 2025 (23:59 hod.), písomne potvrdí strednej škole prijatie na vzdelávanie pre odbory vzdelávania, v ktorých sa nevyžaduje overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania.
    
    Ďalší termín na vykonanie prijímacej skúšky pre nenaplnený počet miest pre žiakov, ktorých možno prijať do tried prvého ročníka okrem stredných škôl s osemročným vzdelávacím programom (§ 66 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z.) je 16. jún 2026, z organizačných dôvodov sa môže prijímacia skúška skončiť 17. júna 2025.
    
    Riaditeľ strednej školy zverejní na výveske školy a na webovom sídle školy zoznam uchádzačov podľa výsledkov prijímacieho konania 22. júna 2026 (v čase od 0:00 do 23:59 hod.).
    
    Uchádzač alebo zákonný zástupca neplnoletého uchádzača najneskôr do 25. júna 2026 (do 23:59 hod.) písomne potvrdí strednej škole prijatie na vzdelávanie.
    
    Stredné športové školy Overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania v odboroch vzdelávania sa na stredných športových školách koná v dvoch fázach:
    
    Termín overenia športového nadania sa určuje na 9. marec až 31.marec 2026 ( okrem 18.a 19.marca 2026) pre všetky druhy športov.
    
    Oblasť starostlivosti o žiakov s výchovnými a vzdelávacími problémami
    
    Na základe odporúčaní a pokynov Pedagogicko-organizačnými pokynmi školským rokom 2025/2026 v oblasti vzdelávania detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme do plánu Výchovného poradenstva zakomponovali nasledovné odporúčania:
    
    a. Dieťa/žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu (ďalej len „ŠkVP“) školy. Ak jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa ŠkVP, dieťa/žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu (§ 7a ods. 1 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z.) vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a po konzultácii so zákonným zástupcom dieťaťa.
    
    b. Individuálny vzdelávací program sa môže priebežne počas školského roka upravovať tak, aby zohľadňoval aktuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka.
    
    c. Podmienkou prijatia dieťaťa alebo žiaka so zdravotným znevýhodnením alebo všeobecným intelektovým nadaním do školskej integrácie, do triedy pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo školy pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je odborná diagnostika v zariadení poradenstva a prevencie a písomná žiadosť zákonného zástupcu. V prípade potreby sa doplní aj odborná lekárska diagnostika.
    
    d. Za účelom prekonávania prekážok súvisiacich so zdravotným znevýhodnením žiakov sa odporúča v súlade s právnymi predpismi zabezpečiť napr. pedagogického asistenta (na pomoc súvisiacu priamo s výchovno-vzdelávacím procesom), pomocného vychovávateľa (napr. nápomoc pri osobnej hygiene, samoobslužných činnostiach), prípadne zdravotníckeho pracovníka a vytvoriť personálnu podporu prostredníctvom pracovných miest PZ a OZ.
    
    e. Deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením umožniť vo vyučovacom procese, ale aj v čase mimo vyučovania, využívať podporné opatrenia v súlade s ich individuálnymi špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
    
    f. Informovať zákonných zástupcov žiaka, ktorý skončil povinnú školskú dochádzku, a nedosiahol nižšie stredné vzdelanie, o možnosti jeho získania prihlásením sa na externé testovanie.
    
    g. Žiaci s mentálnym postihnutím alebo s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným postihnutím sa môžu zúčastniť externého testovania (Testovanie 9).
    
    h. K žiadosti o povolenie individuálneho vzdelávania dieťaťa alebo žiaka, ktorému jeho zdravotný stav neumožňuje účasť na vzdelávaní v škole zákonný zástupca alebo plnoletý žiak priloží vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast alebo odporúčanie zariadenia poradenstva a prevencie. Vzdelávanie žiaka zabezpečuje škola, ktorá rozhodla o povolení individuálneho vzdelávania, a to v rozsahu najmenej dve hodiny týždenne.
    
    Pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP bude využívaná adekvátna pedagogická dokumentácia pre deti a žiakov so ŠVVP.
    
    Ďalšie úlohy v danej oblasti:
    
    1. Viesť agendu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Dopĺňať ju o plány a podľa potreby zabezpečiť rediagnostiku i nové vyšetrenia žiakov v spolupráci s triednymi učiteľmi.
    
    2. Zabezpečiť diagnostiku a evidenciu žiakov o správaní a učení, ich školskej úspešnosti. Poskytovať individuálne konzultácie žiakom a rodičom pri ich riešení v spolupráci s príslušnou pedagogicko-psychologickou poradňou.
    
    3. Pri vypracovaní individuálnych výchovno-vzdelávacích plánov zabezpečovať konzultácie pedagogických pracovníkov so školským psychológom, špeciálnym pedagógom.
    
    4. Zápis do 1. ročníka realizovať v súlade s platnou legislatívou. Sledovať zaškolenie v 1. ročníku ako aj prechod žiakov na II. stupeň.
    
    5. V rámci prevencie čitateľských ťažkostí spolupracovať s logopédmi v školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie a podporovať rozvíjanie komunikačnej schopnosti detí, najmä fonematického uvedomovania.
    
    6. Zabezpečiť priame vstupy výchovného poradcu do všetkých tried.
    
    7. Venovať pozornosť žiakom zo SZP, využívať individuálny prístup, rozvíjať komunikačné zručnosti a motivovať ich k napredovaniu
    
    8. Informovať žiakov a rodičov o možnosti ďalšieho vzdelávania na praktických školách a učebných odboroch.
    
    9. Pri študijno - profesijnom poradenstve žiakov využívať nástroje získané v rámci Národného projektu a to, Test merania technického talentu, Test Učebné štýly žiakov, Test technicko-praktického porozumenia.
    
    10. Systematicky sledovať vývin žiakov a zmeny v ich správaní. Ak sa správanie dieťaťa nedá korigovať pedagogickými postupmi, zabezpečiť odborné psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie a postupovať na základe príslušných záverov.
    
    11. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu poradenským zariadením.
    
    12. Zapájať zákonných zástupcov všetkých detí do komunitných aktivít školy podieľajúcich sa na výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
    
    13. Podporovať toleranciu a rozširovať povedomie žiakov o žiakoch so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú integrovaní v bežných triedach ZŠ (ide nielen o žiakov s „viditeľným“ znevýhodnením, avšak aj o žiakov s vývinovými poruchami učenia, poruchami aktivity a pozornosti a pod.), ktorí sa často stávajú obeťami nevhodných a nenávistných prejavov zo strany spolužiakov, príp. sú vyčleňovaní z kolektívu
    
    14. Umožniť žiakovi so ŠVVP vzdelávanie podľa školského vzdelávacieho programu školy, respektíve podľa vzdelávať sa podľa individuálneho vzdelávacieho programu vypracovaného s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a po konzultácii so zákonným zástupcom dieťaťa.
    
    15. Upravovať IVVP priebežne počas školského roka tak, aby zohľadňoval aktuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka.
    
    16. Vo vyučovacom procese, ale aj v čase mimo neho, umožniť žiakom so zdravotným znevýhodnením využívať podporné opatrenia a poskytovať im primerané úpravy v súlade s ich individuálnymi špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
    
    Oblasť starostlivosti o vytvorenie optimálneho školského prostredia v zmysle „Škola priateľská deťom.“
    
    Na základe odporúčaní a pokynov Pedagogicko-organizačnými pokynmi školským rokom 2025/2026 v oblasti vytvárania bezpečného školského prostredia sme do plánu Výchovného poradenstva zakomponovali nasledovné úlohy a ciele:
    
    Vytvárať školské podporné tímy, ktoré zároveň fungujú ako prvá úroveň poradenského systému; podporovať ich pôsobenie na školách; implementovať princípy inklúzie a multidisciplinárneho prístupu.
    
    Vytvárať klímu školy pre vzájomnú spoluprácu, šíriť myšlienky vzájomného rešpektu, podpory a spolupráce, rozvíjať schopnosti nenásilnej komunikácie, akceptácie odlišností a eliminovať prejavy intolerancie a nenávisti.
    
    V oblasti detekcie a znižovania prípadnej segregácie istej skupiny žiakov na školách pracovať s metodickým materiálom metodiky desegregácie.
    
    Podporovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania na školách prostredníctvom realizácie opatrení v akčnom pláne.
    
    Vytvárať podmienky na individuálnu podporu všetkých detí a žiakov v školách a zároveň zabezpečiť rovnosť príležitostí, rešpektovanie výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí detí, žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania a podporovať ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností.
    
    Pedagogickú diagnostiku orientovať predovšetkým na zohľadňovanie silných stránok dieťaťa alebo žiaka, identifikovanie prekážok a nerovností vo výchove a vzdelávaní a ich následné odstraňovanie.
    
         Pri plnení vyššie uvedených cieľov sa budeme riadiť nasledovnými metodickými a podpornými materiálmi:
    
    Princípy inkluzívneho vzdelávania vo výchove a vzdelávaní: § 2 písm. ai), § 3 písm. d) a § 144 ods. 1 písm. e) zákona č. 245/2008 Z. z., § 84a zákona č. 138/2019 Z. z.
    
    Prvý akčný plán stratégie inkluzívneho prístupu vo výchove a vzdelávaní na roky 2022 – 2024
    
    Stratégia inkluzívneho prístupu vo výchove a vzdelávaní
    
    Metodický materiál desegregácie škôl pre zriaďovateľov, riaditeľky a riaditeľov – Spolu v jednej lavici (ďalej len „metodika desegregácie“).
    
    Metodika debarierizácie škôl a školských zariadení v Slovenskej republike .
    
    Ďalšie stanovené ciele v danej oblasti:
    
         1. Výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka. Využiť na to podujatie „Búranie predsudkov a stereotypov“
    
         2. V rámci výchovy k ľudským právam využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS, ktorý bol pripravený v spolupráci s Radou Európy a vydalo Ministerstvo školstva SR. Viac informácií na www.iuventa.sk.
    
         3. Priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v školách a vytvárať podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.
    
         4. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu. Rozvíjať emocionálnu inteligenciu žiakov.
    
         5. Využívať účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu a pod.
    
         6. Pri riešení prevencie v oblasti šikanovania bude škola postupovať podľa Smernice č. 36/2018 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach: www.minedu.sk/data/att/16073.pdf, ktoré je podrobne rozpracované ako súčasť školského poriadku. V prípade záujmu je sprístupnené aj na webovej stránke školy. Ďalšie informácie v oblasti predchádzania a riešenia šikanovania je možné konzultovať na www.prevenciasikanovania.sk.
    
    7. Realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania. Využívať stránky: www.bezpecnenainternete.sk,www.zodpovedne.sk;www.stopline.sk; ww.ovce.sk; www.pomoc.sk www.unicef.sk
    
    8. Realizovať školské programy podpory zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu aj s využitím metodík na www.bezpre.mpc.sk.
    
         9. Zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv. Monitorovať hodnotovú orientáciu žiakov.
    
    10. Informovať žiakov o živote migrantov formou besied a aktivít.
    
         11. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni. Využiť metodické príručky: www.clovekvohrozeni.sk.
    
         12. Pri výchove a vzdelávaní žiakov s poruchami správania postupovať podľa Metodicko informatívneho materiálu ktorý schválilo MŠVVaŠ SR dňa 10. apríla 2013 pod č. 2013-3982/16490:4-914 s účinnosťou od 1. septembra 2013.
    
         13. Priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov zmeny v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu alebo podozrenia, že by mohli byť vystavení ohrozeniu života, zdravia alebo neľudskému zlému zaobchádzaniu, zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa a žiaka.
    
    14. Riadiť sa pokynmi podľa: Smernice č. 1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach: https://www.minedu.sk/data/att/d76/32441.fb1a83.pdf
    
    15. Monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní žiakov a príznaky šikanovania využívaním rôznorodých diagnostických nástrojov; odhaľovať zdroje rizikového správania a sociálno-patologických javov a uplatňovať účinné prostriedky na ich elimináciu. Informovať bezodkladne zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu.
    
    16. Zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania a u PZ a OZ ich povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti v prípade jej neriešenia v súlade so smernicou.
    
    Hlavné metódy a formy práce:
    
    - rozhovory, besedy, diskusie, pohovory, exkurzie
    
    - práca na triednických hodinách, v rámci konzultačných hodín,
    
    - práca s internetom,
    
    - nástenné panely,
    
    - monitorovanie správania žiakov a dodržiavanie práv
    
    Výchovná poradkyňa: Mgr. Stanislava Juričkovová

Výchovné poradenstvo

Výchovné poradenstvo

Plán práce na úseku Výchovné poradenstvo v školskom roku 2025/2026

Odkazy

Kontakt

Prihlásenie