Prihlásenie

Základná škola Čaklov, Škola dobrých skutkov

Navigácia

Výchovné poradenstvo

Náplňou práce výchovného a kariérneho poradcu je školské poradenstvo v otázkach výchovy, vzdelávania, profesijnej orientácie detí a v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí. Ponúka poradenské, informačné, konzultačné služby rodičom a žiakom, ktoré vykonáva v koordinácii s vedením školy, s učiteľmi a odbornými zamestnancami z  CPP vo Vranove nad Topľou.

Výchovný poradca: Mgr. Stanislava Juričkovová

Email: jurickov.s@gmail.com

Konzultačné hodiny: utorok 13:00 – 14:00 hod., resp. po dohovore.

Od septembra 2023 je v platnosti nový systém podporných opatrení, ktorý poskytuje podporu vo výchove a vzdelávaní každému dieťaťu a žiakovi s akýmikoľvek prekážkami.

Táto adresná podpora zvýši kvalitu inkluzívneho vzdelávania. Jednotlivé podporné opatrenia reagujú na rozmanité výchovno-vzdelávacie potreby detí a žiakov a môžu mať dočasný i trvalý charakter. Na druhej strane odzrkadľovať môžu zdravotný stav, životné či iné podmienky, v ktorých sa dieťa nachádza.

Katalóg podporných opatrení, ktorého obsahom je celkom 21 konkrétnych podporných opatrení, ktoré sa viažu na spomínané rôzne výchovno-vzdelávanie potreby detí a žiakov. Katalóg je dostupný na: https://podporneopatrenia.minedu.sk/.

Čo konkrétne podporné opatrenia riešia?

Podporné opatrenia sa vzťahujú na široké spektrum možných prekážok vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov. Dotýkajú sa nasledujúcich oblastí:

úprav cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní,
poskytovania výchovy a vzdelávania na základe úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých deťmi a žiakmi vo výchove a vzdelávaní,
rozvoja pohybovej schopnosti, zmyslového vnímania, komunikačnej schopnosti, kognitívnej schopnosti, sociálno-komunikačných zručností, emocionality a sebaobsluhy
podpory dosahovania školskej spôsobilosti,
poskytovania kurzu vyučovacieho jazyka školy alebo inej podpory pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy,
doučovania alebo cieleného učenia na dosiahnutie najvyššieho individuálneho kognitívneho potenciálu dieťaťa a žiaka,
skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodného prostredia,
vzdelávania sa vyučovacom predmete alebo vzdelávacej oblasti vo vyššom ročníku,
osobitých foriem komunikácie dieťaťa so zdravotným postihnutím alebo žiaka so zdravotným postihnutím so školou alebo školským zariadením,
podpory sociálneho zaradenia,
podpory predchádzania ukončenia školskej dochádzky v nižšom ako poslednom ročníku základnej školy alebo strednej školy,
špecializovaného kariérového poradenstva,
pôsobenia pedagogického asistenta v triede,
poskytovania zdravotnej starostlivosti,
sebaobslužných úkonov čase výchovno-vzdelávacieho procesu,
špeciálnych edukačných publikácií a kompenzačných pomôcok,
úprav priestorov školy určených na podporu vnímania a nadobúdania zručností,
odstraňovania fyzických bariér v priestoroch školy alebo školského zariadenia a organizačných bariér pri výchove a vzdelávaní,
diétneho stravovania,
prevencie na podporu fyzického zdravia, duševného zdravia a prevencie výskytu rizikového správania,
krízovej intervencie.

Ako vyzerá postup pri získavaní podporného opatrenia?

Dieťa alebo žiak môže získať konkrétne podporné opatrenie v jednoduchom procese v zásade zhrnutých do štyroch krokov.

V prvom kroku (1) sa žiada o vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.

V druhom kroku (2) učiteľ, školský špeciálny pedagóg alebo odborný zamestnanec školy alebo školského zariadenia vypracuje toto vyjadrenie, v ktorom odporučí konkrétne podporné opatrenia a ich rozsah a vyjadrenie poskytne žiadateľovi/zákonnému zástupcovi.

V treťom kroku (3) žiadateľ, na základe spracovaného Vyjadrenia, požiada riaditeľa školy alebo školského zariadenia o poskytnutie podporných opatrení.

V štvrtom kroku (4) riaditeľ školy alebo školského zariadenia zohľadní všetky podmienky školy (personálne, finančné, materiálno-technické, priestorové) na poskytnutie opatrenia a písomne sa vyjadrí k jeho poskytnutiu.

Štatút výchovného poradcu

Čl. 1 Základné ustanovenia

§ 1 Postavenie výchovného poradcu

Výchovný poradca je jedným z článkov systému výchovného poradenstva, ktorý tvoria: centrum poradenstva a prevencie, centrum špeciálnopedagogického poradenstva, výchovný poradca, školský psychológ, školský špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, sociálny pedagóg a koordinátor prevencie.
Výchovný poradca je pedagogický zamestnanec špecialista školy (školského zariadenia). Do funkcie ho menuje riaditeľ, ktorému zodpovedá za plnenie úloh. Úlohy plní popri svojej pedagogickej činnosti.
Úlohou výchovného poradenstva je vykonávanie poradenstva pri riešení osobnostných, vzdelávacích, profesionálnych a sociálnych potrieb detí a kariérového poradenstva.
Výchovný poradca v prípade potreby sprostredkuje deťom a ich zákonným zástupcom pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné a iné služby, ktoré koordinuje v spolupráci s triednymi učiteľmi. Úzko spolupracuje s odbornými zamestnancami poradenských zariadení.
Odborno-metodickú pomoc v oblasti výchovného poradenstva poskytuje poradenské zariadenie spravidla podľa územnej pôsobnosti.

§ 2 Kvalifikácia výchovného poradcu

Kvalifikačné predpoklady výchovného poradcu určujú § 9, § 10 a § 38 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Profesijný rozvoj, ako procesu prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania kvalifikácie a profesijných kompetencií výchovného poradcu určuje zákon č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

§ 3 Úväzok

Základný úväzok učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu sa riadi osobitným predpisom. Úväzok VP určuje nariadenie vlády SR č. 201/2019 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah priamej výchovno - vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov. Základný úväzok učiteľa, ktorý vykonáva funkciu výchovného poradcu, sa znižuje podľa prílohy č. 5 tohto nariadenia. Zníženie základného úväzku učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu v základnej a strednej škole pri počte žiakov od 201 do 400 o 3 vyučovacie hodiny.

Čl. 2

§ 4 Osobnosť výchovného poradcu

Na výkon funkcie výchovného poradcu sa kladú náročné požiadavky na osobnostné a odborné predpoklady a kompetencie, najmä:

- zrelosť osobnosti a správania;

- dobré komunikačné schopnosti;

- empatia a vnímavosť pre potreby iných;

- emocionálna stabilita, odolnosť voči stresu a frustrácii;

- profesionalita a odbornosť;

- plánovanie a kontrola vlastnej práce, motivácia prácou, iniciatíva a tvorivosť;

- potreba sebavzdelávania a odborného rastu a ďalšie.

Výchovný poradca má mať kvalitné vedomosti a zručnosti najmä v oblastiach:

- pedagogická diagnostika, screening, depistáž;

- komunikácia a riešenie problémov;

- individuálna konzultačná a poradenská činnosť;

- práca so skupinou, skupinová dynamika;

- práca s informáciami a metodická činnosť;

- optimalizácia vzdelávacieho, profesijného a sociálneho vývinu;

- prevencia závislostí a iných sociálno-patologických javov a ďalšie.

Čl. 3

§ 5 Náplň práce výchovného poradcu

V spolupráci s triednymi učiteľmi:

- monitoruje žiakov s problémami vo výchove, vzdelávaní a vývine osobnosti;

- informuje a pomáha žiakom, rodičom, (zákonným zástupcom) pri voľbe štúdia, povolania a pracovného zaradenia;

- triednym učiteľom poskytuje pomoc pri práci so žiakmi intelektovo-nadanými a talentovanými, sociálne znevýhodnenými, žiakmi so špeciálnými výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakmi nastupujúcimi do prvého ročník strednej školy;

- spolupracuje s odborníkmi pri poskytovaní sociálneho poradenstva;

- zabezpečuje a podieľa sa na realizácii preventívnych aktivít pre žiakov;

- poskytuje konzultačnú a informačnú pomoc žiakom;

- koordinuje výchovný proces školy;

- spolupracuje s vedením školy, s rodičmi, učiteľmi, triednymi učiteľmi a koordinátorom prevencie;

- na pedagogických radách informuje o výchovno-poradenských aktivitách a o opatreniach potrebných pre riešenie problémov;

- využíva informačno-komunikačné technológie pri práci s profesijnými informáciami;

- aktívne sa zúčastňuje na poradách, metodických stretnutiach, seminároch a školeniach pre výchovných poradcov.

Smerom k žiakom:

- vyvíja úsilie aby žiaci na základe objektívneho poznania seba samého mali možnosť získať kvalitné informácie a na základe nich zosúlaďovať svoje ambície so spoločenskými potrebami;

- v spolupráci s triednymi učiteľmi monitorovať zmeny v správaní žiakov;

- monitorovať spôsob adaptácie žiakov prvého ročníka a prípadné problémy riešiť v spolupráci s ostatnými vyučujúcimi a rodičmi;

- osobitnú pozornosť venovať nadaným a talentovaným žiakom a žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia;

- zabezpečovať žiakom výchovu v oblasti diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie;

- venovať pozornosť výchove k ľudským právam v triedach a v škole so zámerom podporiť hodnotu človeka;

- poskytovať metodickú pomoc žiakom pri vyplňovaní prihlášok na strednú školu.

Smerom k triednym učiteľom a ďalším pedagogickým zamestnancom:

- poskytovať poradenstvo konfliktných alebo iných mimoriadnych situácii v triedach, zabezpečovať spoluprácu CPP a policajným zborom;

- poskytovať pomoc pri príprave výchovných besied so žiakmi;

- priebežne evidovať neúčasť žiakov na vyučovaní a spolupracovať s triednymi učiteľmi.

Smerom k rodičom:

- sprostredkovávať pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné služby na požiadanie rodičov;

- informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a o možnostiach pomoci ohrozeným deťom;

- informovať rodičov o možnosti štúdia na stredných školách a možnostiach prijatia žiakov na stredné školy.

Smerom k CPP:

- v spolupráci s triednymi učiteľmi pripravovať podklady pre odborné psychologické a špeciálno-pedagogické vyšetrenia žiakov;

- podľa potreby konzultovať závery a odporúčania zo psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetrení žiakov s odbornými zamestnancami CPP;

- zúčastňovať sa na odborných poradách.

Čl. 4

§ 6 Spôsob organizácie a materiálneho zabezpečenia činnosti výchovného poradcu

Materiálno-technické zabezpečenie výchovného poradcu musí byť v súlade s jeho zameraním. Súčasťou materiálno-technického zabezpečenia výchovného poradcu je aj vybavenie počítačovou technikou s pripojením na internet a technické prostriedky potrebné na vytváranie alebo rozmnožovanie písomných alebo obrazových materiálov pre prácu s dieťaťom, jeho zákonným zástupcom alebo zamestnancom škôl a školských zariadení a na metodickú činnosť, ako aj primerané materiálne vybavenie v priestoroch účelne zariadených na vykonávanie individuálnej a skupinovej odbornej činnosti s deťmi.
Výkon činnosti výchovného poradcu v podmienkach školy je organizovaný tak, že má pevne vyhradený deň v týždni, ktorý je určený na výkon činnosti podľa § 5 tohto štatútu. Zvyčajne je to pondelok.

Čl. 5

§ 7 Záverečné ustanovenia

Výchovný poradca sa vo svojej práci opiera o smernice a pedagogické dokumenty, najmä:

- Zákon 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,

- Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,

- Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 201/2019 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah priamej výchovno – vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov,

- Vyhlášku č. 173/2023 Z. z. ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v znení neskorších predpisov,

- Sprievodcu školským rokom MŠVVaŠ SR pre školy, školské zariadenia a orgány verejnej správy v školstve na príslušný školský rok.

Metódy práce výchovného poradcu:

Poradenský rozhovor, konzultácia, pozorovanie, depistážne dotazníky, rozvíjajúce poradenské postupy – programy učenia, motivácie, rozvíjania tvorivosti, empatie, schopnosti zvládania konfliktov a medziľudských vzťahov a pod.

Skupinové a individuálne formy práce

Spolupráca s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie vo Vranove nad Topľou – pomoc pri vývinových poruchách učenia, správania, psychologické vyšetrenie školskej zrelosti, ...

Kontakt: Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva

Bernolákova 92

093 01 Vranov nad Topľou

Tel. kontakt: 057/4423718

Fax: 057/4880107

Email: ppp.vt@stonline.sk

Užitočné linky:

Výber strednej školy:

https://www.komposyt.sk/pre-ziakov/profesie-povolania-kto-vie-poradit/vychovny-poradca

https://www.komposyt.sk/pre-ziakov/profesie-povolania-kto-vie-poradit/uzitocne-linky

http://www.svs.edu.sk/

http://www.istp.sk/